交互式電子白板在閱讀教學中的巧用

初中語文教學大綱明確規定： “指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力?！背踔姓Z文課外閱讀教學實施創新教育的天地廣闊無垠。當今語文教師的一個重要職責就是要努力挖掘課外閱讀教學的“創新點”，使創新閱讀教育之錘敲得準，敲得巧，以真正培養學生的創新閱讀精神和創新閱讀能力。交互式電子白板匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段，它的產生并運用于語文課外閱讀教學，帶來了語文課外閱讀教學史上的巨大飛躍，具有舉足輕重的地位和深遠的影響。下面是筆者近些年在初中語文課外閱讀教學與交互式電子白板有機整合中的一些做法和探索，提出來與同仁共勉。

交互式電子白板運用于語文課外閱讀教學，不僅是知識信息的載體，而且是調控語文課外閱讀教學的有效手段。在語文課外閱讀教學中恰當地運用交互式電子白板，主要是為了幫助學生采集、儲存、分析、運用閱讀材料與方法信息輸出、反饋閱讀練習情況信息，以強化閱讀教學目標，優化閱讀教學效果。

近年來，為了更進一步提高初中語文閱讀教學質量，我在天天美文網等多家網站注冊登陸，搜集整理各類時文和美文，制成交互式電子白板課件，利用課堂五分鐘左右的時間讓學生閱讀，這樣一方面擴大了學生的課外閱讀面，另一方面讓學生及時準確的了解了時事動態。例如去年國家主席習近平微服出巡，到北京老字號包子店吃包子。他點了6個豬肉大蔥包子、一碟芥菜和一碗炒肝，共21元。整個過程習近平沒有勞頓隨從，親自排隊、付款、端盤、取包子，和市民聊天。習近平的親民表現，被“網友”拍下照片并在微博上瘋傳，引發廣泛熱議，不少網友大贊“習總親民”。結合這一新聞，我及時將蔡子強《餐桌上的親民》制成交互式電子白板課件，學生讀完全文后不僅為習近平、奧巴馬、梅德韋杰夫、英國王室戴妃等風云人物親民之舉扼腕嘆服，而且為他們今后寫作積累了豐富的素材，真可謂一箭雙雕。

第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！闭Z文課外閱讀教學中如何激發學生去實現閱讀教學目標？新的語文課外閱讀教學觀認為教師不要在一開始就“示標”。因為一開始就“示標”，會在一定程度上“框定”學生課外閱讀的思維視野，不利于全面培養和提高學生的語文閱讀素養。我同意這種觀點，我將自己平時搜集整理、切合學生實際的文章每二十篇結集成閱讀小冊子，讓學生在周末或節假日去自由讀。這樣一來， 閱讀文本要學到或者學會哪些東西，學生是自由著的，因而他們各個維度的思維都是積極的開放的。然而不“示標”，也決不是語文課外閱讀教學就“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，作為語文課外閱讀教學的組織者，教師的目標意識必須是明確的。經過一段時間的閱讀、積淀，我便將學生課外閱讀每篇文章的感受收集起來，用交互式電子白板展示出來，與大家共勉。當學生興味盎然士氣激昂地在語文課外閱讀的河流中漂流搏擊時，學生或許不知道他們究竟馳向哪里，泊到何處，然而教師是清楚的。學生在課外閱讀文章時，難免產生思維偏差。教師就像一位高明又高超的梢工，醉漾輕舟，信流引到花深處。關鍵時刻只需輕輕一篙，就將學生的語文課外閱讀思維之舟撥上了“正道”。

“工欲善其事，必先利其器”，有了交互式電子白板這個先進的教學工具，既有實時的人機交互又有充分的師生交互和生生交互的優良的數字化、信息化教學環境，為提高初中語文課外閱讀教學質量和更新教育教學觀念提供了先機。目前，交互式電子白板技術的運用還不是很嫻熟，我想以后的實踐重點要放在如何有效的結合初中語文課外閱讀教學的學科特色，不斷地開發出能提高語文課外閱讀教學效率的強大功能，充分發揮交互式電子白板在初中語文課外閱讀教學中的優勢，通過對交互式電子白板的高效使用，更新自己的教育教學理念，并以此為契機，開創多媒體與初中語文課外閱讀學科整合的新局面。

總之，交互式電子白板對提高初中語文課外閱讀教學效率體現在白板功能的各個方面，所有使用交互式電子白板的一線語文教師都能體會到它的便捷、實用和高效，因為交互式電子白板表現出了優異的交互性和生動性，因而使學生對語文課外閱讀會產生更加濃厚的興趣，從而會使學生的語文閱讀素養得到更大的提高。相信交互式電子白板對初中語文課外閱讀教學還有很多其他方面的促進作用，這些都將有待于我們一線語文教師們更進一步的去探索和發現。

朱學忠，教師，現居甘肅渭源。