淺析學生自我管理的重要性

尼瑪瓊達

摘 要：社會主義市場經濟體制的發(fā)展，強烈需求具備較強的組織管理能力、都能動手操作能力和社交能力全面發(fā)展的人才。自我管理成為成就和幫助學生成才的重要方面。通過不斷的實踐，學生不斷的擺脫了為師命是從的狀態(tài)，養(yǎng)成了自己學習，自己思考的好習慣。究竟學生自我管理的重要性體現(xiàn)在哪些方面，本文將對此做出具體的分析整理。

關鍵詞：自我管理；全面人才；以人為本

近年來，讓學生進行自我管理成為各大高校熱議的話題，除了學校教育和家庭教育外，學生自我管理也成了教育學生成材的關鍵。一個優(yōu)秀的學生，理應是為將來社會優(yōu)秀的人才資源做儲備的，學校分擔著傳授知識和讓學生轉化為社會人的雙重任務。這就需要學校將傳授知識的環(huán)節(jié)與實踐過程較好的結合起來，從多個渠道培養(yǎng)學生的能力提高素質教育。從以往的經驗中，引導學生自我教育，對于促進合格人才的形成有重大意義。

一、自我管理的內涵以及在學校教育中的地位

所謂自我管理，就是學生為了適應社會需要，由學校人像社會人轉化的過程中，學生本人充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接受良好的接受教育培養(yǎng)，卓有成效的提高個人素質以及科學的進行自我開發(fā)和自我認知活動。自我管理是個人發(fā)自內心的活動，即使只是一個小學生，他也具備了一定的自律的功能。現(xiàn)代教育理論認為：“教育的對象是一個個充滿活力和探究精神的生命個體”，新世紀的人類更渴望發(fā)展自己的特色，張揚個性，從心理學本身來說，受教育的學生本身就具備自我管理的欲望。

在創(chuàng)新的教育觀念中，學校早已不是單一的傳授課本知識的機制。而引導學生實現(xiàn)自我管理已成為學校工作的一項重要內容。學生的自我管理同樣也是學校管理體系中不可或缺的一部分，不僅如此，成就學生的自我管理可以說是所有學校的終極目標。

二、學生進行自我管理的重要意義

1.促使學生認知自我、超越自我

如果一個學生的自我認知和自我評價全部依賴他人，如果一個學生的自我行為完全需要學校制度來約束，那么無論他的學分成績多么優(yōu)秀，我們也不承認他是個合格的學生。隨著社會經濟的飛速發(fā)展，計劃生育的實行，當代學生多是獨生子女，從小被父母寵愛到大，個性鮮明，想法豐富，但是心理素質卻沒有成熟，容易受外界環(huán)境的影響，在獨立面對困難時，往往缺乏獨自處理的能力。最關鍵的是，許多學生由于家庭的環(huán)境優(yōu)越，學校制度約束力度不夠，以至于學生對自己盲目評價，對自己的能力估量過高，對未來工作環(huán)境期許過高，這種不切實際的做法，直接導致了學生在離開學校參加工作的時候對新的環(huán)境和新的同事無法適應，在剛開始步入社會的過程中就對這個社會產生失望的情緒，使自己的職業(yè)生涯有個不愉快的開端。

因此，發(fā)動學生的自我管理能力，促使學生在管理自己的同時不斷主動從學校和社會獲取實際信息，更新自我觀念，拋棄養(yǎng)尊處優(yōu)的壞想法，更加清醒的進行自我認知，在不斷的獲知、自我反省、自我更進中超越自我。一個優(yōu)秀的學生，必然要具備良好的自我管理能力。

2.為社會提供優(yōu)秀人才

社會主義市場經濟的發(fā)展，刺激了對新型人才的需要。當今社會所需要的人才，不僅僅局限于專業(yè)知識的精通，他還要求的是實際的動手操作能力，與人溝通的能力，突遇困難的應激能力，工作中的創(chuàng)造能力。面對如此迫切的需求，學校教育承擔起引導學生進行自我管理，培養(yǎng)其自我管理的能力是應情應景的。只有學生的自覺性提高，才能改變大小事情老師包辦的狀態(tài)，學生被動老師主動的現(xiàn)象才能有所改變。學生自我管理的目的正是為了健康成才，提升學生自我管理的能力，學生才能更好的進行自我約束，致力于學習中，也積極參與社會的各項實踐活動，主動與人溝通增強社交能力，廣結善友，提高情趣，學生在自我管理的過程中不斷思考和學習，綜合素質提高，這樣才是真正為社會預備了可用的全面發(fā)展的人才。也只有有著清醒的自我管理意識的學生才能適應當今社會風云變化的考驗，才能不好高騖遠，做到腳踏實地，為社會做貢獻，也很好的實現(xiàn)了自我價值。

3.發(fā)揚了“以人為本”的教育理念

“以人為本”，就是在教學中要以發(fā)展學生的情感、意識、創(chuàng)造能力為根本，讓教育來適應學生的發(fā)展需要。探討學生自我管理的途徑，以學生自我發(fā)展為核心，充分尊重學生的意愿，始終把學生當做學校的主體，這種不僅僅是通過制度約束學生行為的教育方式，是對“以人為本”教育理念的發(fā)揚光大。學生在自我管理的過程中，會感覺到受到了學校莫大的尊重，這對學生人格的形成，出社會后與人相處的態(tài)度都有幫助。

4.為學生終身自律奠定基礎

實現(xiàn)學生的自我管理是學校教育的最終目的，學校教育雖是教育中的重中之重，但是學校伴隨學生的畢竟有限。當學生離開學校后，面對一個新的團體，結識新的人群，往往需要根據自己的判斷來選擇自我發(fā)展，當代大學生的心理并未完全成熟，很多學生都缺乏一定的社會經驗，沒有足夠的敏銳力和洞察力，很容易思想極端化，行為偏激化。剛走出大學步入社會的這個時期同樣是個人人格形成和穩(wěn)固的關鍵時期。良好的自我管理有助于學生形成終身自律的關鍵，違法的事不做，懲惡揚善，樂于助人。包括平時生活中的待人禮貌，講究衛(wèi)生，注重儀表，都是一個人自律的體現(xiàn)，修養(yǎng)的體現(xiàn)。能進行良好的自我管理，才說明學校的苦心沒有白白浪費，學生成為一個具有良好自我管理能力的社會人，為這個社會做貢獻，實現(xiàn)自我價值，是學校和社會都殷切期盼的。

5.組成了完善的學校管理體系

在這個思想多元、發(fā)展迅速的時代，自我管理已經成為了學校管理體系中的一部分，沒有學生的自我管理建設的學校管理體系是不完善的。在時代不斷的變革與發(fā)展中，準確的掌握好學生的發(fā)展方向，鼓勵學生進行自我管理，有利于學校管理體系的正常運行，也有利于學生的健康成長。自我管理使學校的管理體制從整體上更加民主化和人性化，自我管理的策略和活動組織更能代表學生的利益，自我管理的健康發(fā)展也加快了學生對于學校管理工作的反饋速度。

四、如何強化學生自我管理意識

要強化學生的自我管理意識，激發(fā)其自我管理的積極性。一般來說，學生是比較受教的群體，學校的相關機制和體系的建立，都會給學生帶來影響。為了達到增強學生自我管理能力的效果，學校也可以主動采取相關工作。一是切實抓好輔導員隊伍建設的工作，確保有一支負責人有知識的輔導員來指導學生的自我管理工作；二是建立競爭機制，使優(yōu)秀的學生是自我管理的先行者，在班級建立一支班干部隊伍，召開班會，通過民主的投票讓學生選擇出他們心中自我管理表現(xiàn)的榜樣，當選的干部應具有較好的自我管理能力和較強的號召力。相信競爭這股巨大的潛在力量一定能刺激學生自我管理的潛能。

五、結束語

綜上所述，自我管理是當代學生必備的素質，是成為全面人才的關鍵一點。學生通過良好的自我管理，可以獨立的處理自己的學習和生活，與人為善，并不斷提高自己的社會能力。自我管理具有終身存在的價值，它不但能幫助學校培養(yǎng)出符合這個社會需求的高素質人才，而且能促進學生個人素質的養(yǎng)成。當代學生的自我意識增強，自我接受信息的渠道增多，發(fā)展學生的自我管理，增強學生的自我控制能力還需要學校的繼續(xù)努力，也需要學生的積極配合。

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