初中舞蹈教育傳承中華優秀傳統文化的實踐研究

張文娜

摘 要：上下5000年華夏民族歷史悠久，民族傳統文化經久不衰，各式各類的精神文明和物質文明影響著一代又一代的子孫后輩，其中舞蹈文化就作為傳統文化的載體愈發在當今的青少年中有著良好的傳承，該文就這一時事展開研究，期望初中舞蹈教育能繼續發揚與更好的傳承中華優秀的傳統文化。

關鍵詞：舞蹈教學 傳統文化 實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0104-01

1 中華優秀傳統文化的內涵及載體

1.1 中華優秀傳統文化的形式及內涵

中華傳統文化歷史悠久，表現形式多種多樣，舉手投足之間都能感受到先輩們流傳下來的經典，歷經幾千年的傳承和發展，現代人民早已取其精華，去其糟粕。精神文明的傳承能引領人方向，物質文明的傳承能給人以美好的生活基礎。中國傳統文化是指中國歷史上以個體農業經濟為基礎、以宗法家庭為背景、以儒家倫理道德為核心的社會文化體系。它有著悠久歷史。是中華民族在歷史長河中集體勞動和智慧的結晶。它從時間上講，就是古代的中國文化，止于鴉片戰爭。從地域范圍看，包含著祖國大陸文化和周邊國家和地區的文化，沒有固定的地域界限。中華的優秀傳統文化有著強烈的時代感和歷史感，更加具備深刻的現實性和變異性。它是華夏民族先輩們流傳下來的豐富的遺產，影響著每一代人的生活習慣和生活方式。縱觀歷史，傳統文化主要包括儒學、美德、禮儀、民族精神、榜樣、誠信、和諧觀、負面道德經驗等方面。隨著時代的進步，越來越多的人察覺到了文化的魅力，認為未來國與國之間的競爭就是文化的競爭，所以加強傳統文化的學習是每一個國人的必修課。文化是名族的血脈，沒有文化將如行尸走肉一般，沒有靈魂，只有軀殼。中華民族自古以來就是聰明智慧、勤勞勇敢的民族，很多智慧的結晶都孕育在這片繁茂的華夏大地上，才得出這么多優秀的華夏兒女，其內涵不言而喻。

1.2 中華優秀傳統文化的載體—— 舞蹈

每一種文化都需要載體，博大精深的中華優秀傳統文化也不例外，載體的多樣性也不容分說，舞蹈就是其中之一，通過這個載體，中學生能從形態上感受到舞蹈的魅力，將好的事物更好的展現到人們面前，讓人賞心悅目，愛不釋手。所以在初中教學中加強舞蹈素質教學，傳承傳統文化勢在必行。首先，要加強學生對傳統文化的認識，其次，要正確引導學生對舞蹈中的傳統文化的認識，提升學生的審美觀念，讓學生對舞蹈產生興趣，滿足心理需求。最后，老師要加強引導，創造條件，在硬件或者軟件設施上加大投入，耐心剖析舞蹈的背景意義，現實意義，動作要領，韻律結合等等[1]。

2 初中舞蹈教學中傳統文化的滲透

2.1 營造濃郁氛圍，接受文化洗禮

在初中舞蹈教學中，氛圍的營造絕對是一個不可或缺的內容，初中生都是祖國的花朵，對未知事物充滿好奇，這就需要教師加強引導，要是有一個好的氛圍，學生就會躍然而起，愈發的對舞蹈產生濃郁的興趣，興趣是最好的老師，產生興趣之后，學生就會自主學習，自主感悟，此時老師再融入傳統文化的理念，那將會事半功倍。此外，在舞蹈教學的同時多舉一些實例，多讓學生觀看一些美好的舞蹈故事，情境結合，讓學生直面感知傳統文化的博大精深，讓學生對先輩們流傳下來的東西產生美感與敬畏，在學習到技能的同時還能有效的傳承和弘揚傳統文化，例如：在課堂上，老師可以用多媒體教學先放一段優美的民族舞蹈教學視頻，然后讓學生寫下觀后感，從中看到了什么，感受到了什么，然后分組討論學習，交換意見，最后教師再統一的做出指導性意見，介紹民族舞蹈的起源，發展和不同時期的動作要領的演變過程，這樣可以讓學生更好的感受到文化的氣息，接受文化的洗禮。

2.2 組織特色活動，促進和諧發展

初中生正值花季年段，長時間的在課堂上學習文本知識多少有些厭倦，要是能在舞蹈課堂上盡情釋放，那將會大大提升學生對舞蹈課的認識，所以在舞蹈的有效課時上組織一些特色的活動很有必要，當前的教育應該是多樣化的，全面化的教育，不再是一味汲取文本知識，按部就班的應試教育。例如：教師可以向學校申請戶外活動的機會，多有目的性的組織學生舞蹈文化節，每個班上抽選學生進行專業的舞蹈培訓，讓這些負責表演的學生做榜樣，在表演完的同時解讀自己內心的學習感受，對舞蹈的認識，對文化的認識，這樣可以讓學生更加注重自身的文化底蘊和道德情操。學生舞蹈文化節可以豐富學生的內心世界，讓學生做一個道德高尚，品德兼優的人，為弘揚中華文化奠定基礎[2]。

2.3 開發校本課程，健全課程體系

在日常的生活教學過程中，教師起著指導性的作用。因此，在傳授業績的同時應該更加注重教學方式和教學手段。首先就要加強備課，考慮到一堂課的教學初衷，應著手現實，努力開發校本課程，健全課程體系，好的教案可以更好的引領學生朝好的方向發展。當今的舞蹈教學課程過于形式化，在老師和學生的心目中都是一些不納入大考的副科，這就失去了舞蹈教學的目的及深遠意義。舞蹈可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，沒有好的課程體系，學生就無法感知舞蹈藝術的魅力，就沒有心思去學習和感知，從而無心學習，也就不能感受到其中美好的文化底蘊和豐富的內涵，舞蹈教師們可以一起商討舞蹈教學的難易點，把一些不重要的階段除去，加上一些必備的教學手段，以更有利于學生接受的一種方式去教學，這樣才能事半功倍。

2.4 開展特色教學，感悟傳統文化

在有效的課時上積極開展特色教學，讓學生感悟傳統文化也是一種良好的，能促進學生更好學習的一種手段，文化是一種看不見摸不著的物質，只能用心去感受，去領悟，優美的韻律，柔和的線條，細膩的動作，相互交錯，可以讓學生感受到前所未有的美，特色教學的開展就是重視舞蹈教學的目的，旨在培養學生的審美觀，價值觀和人生觀，他們是祖國的期望和未來，責任之重大，任務之艱巨，要是好的傳統文化不能在這一代上面得到良好的繼承和發展，那祖國的未來就不言而喻了。因此，開展特色教學是一個必備的環節。例如：教師們可以組織多個班的學生一起到多媒體教室去上課，然后教師則開始自己表演自己編排好的舞蹈，一段一段的進行，讓學生按照教師的教學流程進行現場分析，討論，指出老師的不足或者是錯誤的地方，讓學生以批判的角度來審核，達到換位思考的目的，這樣的教學課程，老師和學生都會受益良多，在欣賞的同時感悟傳統文化的內涵[3]。

3 結語

總而言之，中華傳統文化博大精深，所孕育的內容復雜多樣，其中舞蹈就是中華優秀傳統文化的載體，從舞蹈的種類和形式中可以看出傳統文化所涵養的智慧和美好，這些都有助于青少年的個性發揚，在感知的同時能更好的繼承與發揚。作為祖國的花朵，這不僅是他們的使命，更是他們的責任，期望在學習的道路上以弘揚傳統文化為己任，更加熱愛舞蹈，熱愛學習，熱愛祖國。

參考文獻

[1] 楊周南.舞蹈教學之我見[J].北京大學學報，2011（5）.

[2] 朱榮恩.名族舞蹈教學中傳統文化的滲透[J].今日南國，2010（11）.

[3] 朱振宇.略論傳統文化的繼承與發揚[J].中國科技，2013（8）.endprint