高中地理必修二中“人口增長模式”教學設計

李紅心

摘 要：該文主要以湘教版必修二第一章第一節(jié)“人口增長模式”為案例，通過教師精心設計，落實新課標理念—— 學習生活中的地理，學習對學生終生發(fā)展有益的地理。通過開展學生自主學習、合作學習和探究性學習方式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)和提高學生學習地理的能力。

關鍵詞：教學設計 人口增長 新課標

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0145-01

1 教材的處理及教學思路設計

（1）教材的處理：本節(jié)課為兩課時，此節(jié)為第一課時。根據(jù)教學的需要，我對教材進行了整合。把后部分知識中與人口增長有關的人口增長空間分布差異、中國的人口增長狀況及人口增長帶來的問題等知識調(diào)整到第一課時講，第二課時為人口增長模式的特點及判讀訓練，這樣增強了知識完整性。（2）教學思路的設計。本節(jié)教學思路的設計遵循以下原則：①教師為主導，學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。②關注新課標理念，學習生活中的地理，學習對學生終身發(fā)展有用的地理，注重學生各種技能的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。③拓展學生的視野，培養(yǎng)學生關注生活、關注社會的責任意識，樹立正確的觀念（人口觀、資源觀、環(huán)境觀）。

2 目標設計

（1）知識與技能。①了解世界人口增長的歷史軌跡；②學會分析影響人口增長快慢的原因；③通過分析不同歷史時期生產(chǎn)力發(fā)展狀況，理解、掌握各個時期人口增長模式的特征及地區(qū)分布的差異；④通過比較分析人口統(tǒng)計資料數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生分析、運用地理數(shù)據(jù)的能力。（2）過程與方法。①通過對不同地區(qū)資料的分析，思考人口增長模式的基本特點；②借助案例分析，培養(yǎng)學生良好的思維模式和學習習慣。（3）情感.態(tài)度與價值觀。①激發(fā)學生探究關于人口增長與環(huán)境關系的興趣和動機，培養(yǎng)學生科學的人口觀、環(huán)境觀和資源觀；②通過分析我國人口發(fā)展變化的資料、案例，使學生了解我國在控制人口增長方面取得的巨大成就，進一步理解我國的人口政策，培養(yǎng)學生社會責任感；③引導學生進行開發(fā)性調(diào)查研究，充分利用相關資料分析、判斷人口增長模式。

3 教學重點

（1）世界人口增長快慢的原因及有關自然增長率的計算；（2）人口增長模式的類型、特征、影響因素及代表國家。

4 教學難點

（1）人口增長的特點；（2）人口增長模式的類型、特征及地區(qū)分布。

5 教學方法

自主學習、合作學習法、合作探究法、啟發(fā)教學法、談話法、講授法相結(jié)合。

6 教學準備

多媒體課件、地理圖表、相關人口增長資料。

7 教學過程設計

（1）首先是導入新課的環(huán)節(jié)：教師出示幻燈片，內(nèi)容為2009年6月5日世界環(huán)境日的宣傳圖片。師問：2009.6.5日是什么日子？（世界環(huán)境日）。教師：環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，必修一我們主要學習了人類賴以生存的自然地理環(huán)境，從今天開始我們來學習必修二人文地理環(huán)境，也就是人類活動與環(huán)境，今天我們學習第一章人口與環(huán)境。教師再次出示幻燈片：世界第60億人口日、中國第13億人口日圖片。進而提出問題：世界乃至中國為何這么關注這一刻？（學生回答人口增長過快或人口太多）。學生通過觀看幻燈片，思考并回答問題的過程就是教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究人口增長與環(huán)境關系的興趣，從而增強學習的積極性和主動性。

（2）講授新課過程的教學環(huán)節(jié)。如教師在講授“歷史上人口的增長”這一問題時，還是先用幻燈片出示“歷史上的人口增長圖”，然后提出問題：請同學們說一說閱讀地理曲線統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。接著師生共同歸納步驟與方法：先看圖名，再看圖例，然后看橫縱坐標代表的變量及關系，最后看曲線的形狀（陡緩）及表達的含義。最后教師讓同學們讀“歷史上的人口增長圖”思考下列問題：①世界人口的變化經(jīng)歷了那幾個階段，呈現(xiàn)了什么樣的增長趨勢？什么時候增長最快？②這幅“歷史上的人口增長示意圖”反映了人口增長的哪些特點？教師在這一教學環(huán)節(jié)中，通過學生讀圖思考回答問題及學生讀數(shù)據(jù)圖表，自主學習完成問題。教師以組為單位進行提問來對學生進行讀圖技能的培養(yǎng)。因為本部分知識難度不是很大，所以要求學生自主學習，以此來培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，當中教師可做適當啟發(fā)引導。

再如教師講授“衡量人口增長快慢的重要指標——人口自然增長率”時，教師出示板書：計算公式自然增長率=出生率-死亡率。然后教師再出示本地區(qū)（海拉爾區(qū)）2007年出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)及總?cè)丝跀?shù)，求算該年的人口自然增長率。學生根據(jù)教師提供數(shù)據(jù)計算并掌握計算方法。學生通過案例進行分析，初步理解影響人口增長的因素。并通過合作學習、共同討論理解人口增長要素對出生率和死亡率的影響。教師再向同學們提出問題：通過讀各大洲人口自然增長率的大小，總結(jié)出世界人口各地區(qū)（大洲）人口增長有何特點？教師引導學生讀人口增長的柱狀圖，掌握讀圖的方法和技巧。最后教師歸納總結(jié)：世界人口增長空間分布不均。教學環(huán)節(jié)中教師提問：當代世界人口增長的空間差異如何體現(xiàn)？（學生回答）亞、非、拉發(fā)展中國家人口增長快，歐洲、北美等發(fā)達國家人口增長慢甚至零增長、負增長。在教師提出問題后布置同學們進行小組合作探究來完成。這一教學環(huán)節(jié)是通過活動題的探究，尤其是通過分析人口統(tǒng)計資料數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生分析運用地理數(shù)據(jù)及歸納概括總結(jié)的能力。還有教師講到：影響人口增長的原因問題時，學生可通過閱讀教材歸納總結(jié)影響人口增長的因素是：①受到生物規(guī)律的制約；②經(jīng)濟基礎和上層建筑領域多種因素的制約及最根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展水平。因為有了教師講授的人口增長的問題，那么教師可以進一步提出人口增長快慢帶來的人口問題及對策并要求同學們進行小組合作探究完成。在這一過程中，教師可通過出示三幅漫畫，啟發(fā)學生認識人口增長與資源、環(huán)境的關系。通過漫畫來揭示由于人口增長過快導致資源短缺、環(huán)境惡化、水土流失等環(huán)境問題的產(chǎn)生。最后教師提出問題：人口增長過快會帶來哪些社會問題？（學生回答）。教師同時進行歸納：就業(yè)壓力過大，勞動力過剩等問題。教師提問：面對人口增長過快的國家，應采取何種對策應對？教師歸納：計劃生育、鼓勵移民。

本部分知識包含的范圍較廣，也很抽象，可利用學生熟悉的國家作為切入點，共同分析、討論、合作學習，培養(yǎng)學生處理信息能力及合作學習的意識。

通過以湘教版必修二第一章第一節(jié)“人口增長模式”為例的教學設計，體現(xiàn)出教師落實新課標理念——學習生活中的地理，學習對學生終生發(fā)展有益的地理。通過開展學生自主學習、合作學習和探究性學習方式，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)和提高了學生學習地理的能力。

參考文獻

[1] 陳澄.高中地理新課程的基本理念（一）（二）（三）[J].地理教學，2004（9）.endprint