基于博客平臺(tái)的初中寫作實(shí)訓(xùn)策略研究

陳峰

“博客”是Blog的音譯，也稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，是繼Email、BBS、QQ之后出現(xiàn)的另一種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)博客的飛速發(fā)展，博客已經(jīng)漸漸為人們熟悉，把博客運(yùn)用于教育實(shí)踐的研究在國(guó)內(nèi)外也得到了廣大學(xué)者的關(guān)注。

所謂“博客平臺(tái)初中作文實(shí)訓(xùn)”，是一種借助博客平臺(tái)，以提高學(xué)生寫作興趣與寫作能力為目標(biāo)的寫作教學(xué)手段。作為運(yùn)用博客促進(jìn)學(xué)生寫作能力提升的一種新嘗試，博客平臺(tái)作文實(shí)訓(xùn)是基于初中語文教學(xué)實(shí)際環(huán)境與要求，以公開、雙向的博客作為展示學(xué)生習(xí)作成果的平臺(tái)，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，大膽展示作品，以便師生、家長(zhǎng)和其他潛在讀者閱讀、評(píng)價(jià)和交流。筆者認(rèn)為，這種新穎的教學(xué)手段是對(duì)當(dāng)下初中傳統(tǒng)寫作教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸。

一、博客平臺(tái)初中作文實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

處在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生思維還比較單薄，很多學(xué)生還不能夠體會(huì)教師在作文教學(xué)中耗費(fèi)的良苦用心，只是把作文當(dāng)成執(zhí)行老師命令的一道程序，或者把作文當(dāng)成考試得分的一個(gè)工具，自主作文的主人翁意識(shí)極其缺乏。除此之外，作文教學(xué)不能滿足學(xué)生表達(dá)與交流的需要，也是一個(gè)非常重要的因素。所以，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，幫助學(xué)生切實(shí)意識(shí)到文章是交流的工具，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己。如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)生為了更清楚地表達(dá)自己的想法，一定會(huì)在寫作以前就做好充足的準(zhǔn)備，考慮好自己要寫什么、應(yīng)該怎樣寫。他們會(huì)自主調(diào)整表達(dá)的內(nèi)容和形式，恰到好處地表達(dá)自己的思想，抒發(fā)個(gè)體的主觀感受。

博客平臺(tái)的建設(shè)，恰好能極大地滿足學(xué)生發(fā)表習(xí)作并獲得他人肯定的需要，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。同時(shí)，讀者與作者以及讀者與讀者間的多向交流，也促進(jìn)了學(xué)生自主性作文意識(shí)和能力的提升。

另外，博客平臺(tái)特有的評(píng)價(jià)功能也為作文評(píng)改開辟了一個(gè)新的途徑。“好作文都是改出來的”，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式中，作文評(píng)改的工作一直是由教師來充當(dāng)?shù)模M管耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間，但是對(duì)提高學(xué)生的作文水平往往收效甚微。有了博客平臺(tái)，教師可以組織學(xué)生開展博文互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生撰寫評(píng)論和修改意見。這種形式不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且為學(xué)生提供了交流寫作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠潛移默化地提高學(xué)生的鑒賞和評(píng)價(jià)能力。

二、博客平臺(tái)初中作文實(shí)訓(xùn)的策略

1.開通教師和學(xué)生博客空間。教師和學(xué)生一起到新浪、搜狐等門戶網(wǎng)站實(shí)名開通個(gè)人博客，然后教師和學(xué)生互相加關(guān)注，便于后期的文章共享及評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生來操作完成。讓學(xué)生參與博客平臺(tái)的建設(shè)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的實(shí)訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)。

2.制定博客平臺(tái)作文實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，明確博文寫作的基本要求。教師必須根據(jù)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定滿足作文教學(xué)要求的博客實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，可以課內(nèi)、課外多種形式同時(shí)進(jìn)行。課內(nèi)博客實(shí)訓(xùn)要嚴(yán)格遵守作文教學(xué)規(guī)范，注重訓(xùn)練作文的審題立意、組織表達(dá)和快速書寫的能力；課外訓(xùn)練則可以不必拘泥于作文教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的情況，設(shè)計(jì)他們感興趣、想表達(dá)的話題，讓他們說自己想說的話，調(diào)動(dòng)他們的積極性，變“要我寫”為“我要寫”。但無論是課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練還是課外自由表達(dá)，一定要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，確保作文語言文字的正確和規(guī)范，不能放任錯(cuò)別字、病句、網(wǎng)絡(luò)語言肆意橫行。

3.教師布置題目，并提供充分的寫作指導(dǎo)。教師制定系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃在教師博客上布置作文題目。教師博客除了布置作文訓(xùn)練的題目，還必須提供詳盡的審題指導(dǎo)，鏈接出本次作文豐富的素材庫。

4.學(xué)生按照要求完成并上傳習(xí)作。這個(gè)過程由學(xué)生在家或在學(xué)習(xí)電子閱覽室完成。對(duì)于那些家里不具備網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生，學(xué)生可以將習(xí)作在學(xué)校電子閱覽室上傳完成。學(xué)生把認(rèn)真完成的習(xí)作，按照格式要求上傳到自己的個(gè)人博客上面。教師可建議學(xué)生按照作品分類在博客上建立好文章分類，例如開設(shè)“親近自然”“悅讀體悟”“心香一瓣”“青春視點(diǎn)”等欄目，便于學(xué)期結(jié)束時(shí)教師把班級(jí)優(yōu)秀博文整理出電子期刊。

5. 教師、學(xué)生及家長(zhǎng)登錄博客，查看學(xué)生習(xí)作，發(fā)表意見或展開討論。為擴(kuò)大博客影響力，教師可以將博客地址告知學(xué)生家長(zhǎng)，在其他一些網(wǎng)站（如校園網(wǎng)）作鏈接，以擴(kuò)大讀者群體。讀者面越廣，讀者人數(shù)越多，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)就越大，博客寫作教學(xué)的效果就會(huì)越好。如果師生能夠就習(xí)作展開討論、評(píng)價(jià)， 作者本人再結(jié)合眾多讀者的評(píng)價(jià)意見，反復(fù)修改博文習(xí)作，對(duì)學(xué)生也是一種寶貴的激勵(lì)。同時(shí)，其他同學(xué)圍繞具體習(xí)作展開的討論，也必然有助于提高自身的寫作能力和閱讀鑒賞能力，實(shí)在是一舉多得。

三、博客平臺(tái)初中作文實(shí)訓(xùn)的常見問題

在博客平臺(tái)上，學(xué)生閱讀、交流都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然幾經(jīng)整治，但各種不良信息仍然充斥其中，如何保證學(xué)生上網(wǎng)時(shí)段不受不良信息侵?jǐn)_，還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律教育。另外，如何避免學(xué)生以登錄博客進(jìn)行學(xué)習(xí)為名沉溺網(wǎng)絡(luò)，也是一個(gè)亟待解決的問題。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上隨便復(fù)制、粘貼他人文章和素材也是比較容易的事情，如何保證博客平臺(tái)作文實(shí)訓(xùn)的原創(chuàng)性也是比較棘手的問題。目前，無論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，把博客技術(shù)與初中生寫作實(shí)訓(xùn)結(jié)合的探索還剛剛起步，諸多問題的解決，還需要廣大教師朋友的共同努力。endprint