沉浸式多媒體信息技術在幼兒英語教學中的應用

賴英杰

摘要：目前，英語學習在我國已趨于幼兒化，幼兒英語教學已成為關注熱點。本文以當今社會沉浸式多媒體技術發展為基礎，結合幼兒教學的性質及特點探討沉浸式多媒體技術在幼兒英語教學中的應用及重大意義，并對沉浸式多媒體技術幼兒英語教學改革的優勢進行了分析。

關鍵詞：沉浸式 多媒體 信息技術 幼兒英語教學

一、引言

幼兒教學的特殊性注定了應用多媒體信息技術的必要性。隨著多媒體信息技術的高速發展以及英語學習在我國趨于幼兒化的現狀，在幼兒英語教學中多媒體技術得到了廣泛的應用，并成為一種新的教學形式和手段。采用多媒體技術展開英語教學，有利于調動幼兒英語學習興趣，在增加教學活力和加強師生互動方面具有十分重要的意義，也有助于開發幼兒智力，促進幼兒身心健康。

二、沉浸式多媒體技術

沉浸式多媒體信息技術是指利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的新技術，可以給學生創造一個模擬真實生活的教學情境，其傳輸的信息方式形象、生動、信息刺激強，能在較短的時間內，將幼兒迅速沉浸在一個活動主題當中，達到寓教于樂的目的。尤其在幼兒園的英語教學中，使用沉浸式多媒體技術輔助教學，可以使教學更加生動形象、活潑輕松，不但可以培養幼兒學習英語的興趣，而且能夠大大提升教學的效率和質量。

沉浸式多媒體信息技術的介入，也為教師打開了一扇奇異的視窗，它可以將各種類型的媒體資料、各種信息進行交互和綜合處理，它還可以突破時間和空間的界限，使原來靜止的畫面變得生動形象，妙趣橫生。它的生動性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達到最高點，不但學習了知識，也擴大了幼兒的認識范圍。所以沉浸式多媒體信息技術在幼兒英語教學中的應用顯得尤為重要。

三、幼兒英語教學的性質及特點

（一）幼兒英語教學的基本性質

幼兒英語教學最基本的性質是基礎性、啟蒙性和趣味性。幼兒教育的對象是3-6歲的幼兒，處于人生發展的起始階段，其心智逐漸萌發，表現出強烈的求知欲望，在這一起始階段所獲得的學習經驗在影響幼兒成長的同時，更會影響幼兒今后乃至一生的發展。同時，幼兒時期成為外語學習的最佳時期，且這一時期掌握外語與掌握母語具有相同的生理機制，讓幼兒接觸英語，可以盡早地使其運用英語表達和交流，從而在幼兒啟蒙教育中起到關鍵的作用。幼兒英語教學不同于成人教學，教學過程應具有非常大的趣味性，不能呆板乏味，使得幼兒失去了學習英語的興趣，使幼兒英語教學失去意義。

（二）幼兒英語教學的特點

1.生活化。2.趣味化。3.參與性和直接經驗性。

正是幼兒英語教學具有以上的性質和特點，因此，在教學中，要充分利用這些特點，通過動作、表情或直觀形象進行直覺學習，激發幼兒英語學習的動機和興趣。

四、沉浸式多媒體技術在幼兒英語教學的重大作用

隨著信息時代的到來，現代教育技術的興起，多媒體信息技術具備的聲像結合、鮮艷的色彩和極其豐富的表現力等特點，可以讓幼兒沉浸在設置的教學環境中去，再配置相應的互動式教學設備，讓幼兒與虛擬的人物、動物、植物進行簡單的英語交流，寓教于樂，徹底改變傳統條件下的教學模式，對幼兒的智力開發、學習興趣和學習效果都具有十分重要的意義。

（一）多媒體信息技術應用于幼兒英語教學中，可以讓幼兒集中注意力，激發學習興趣，使得幼兒英語教學中出現事倍功半的效果

由于幼兒自身的各方面因素都處于啟蒙階段，對于抽象而又具有較強邏輯性的內容具有一定的排斥感，逐漸失去學習興趣，導致學習注意力渙散。采用具有沉浸式的多媒體技術教學，使其在“學中玩、玩中學”的同時樂學好學，在學習中成長，在學習中玩樂，在激發幼兒潛能的同時提高其學習的注意力，從而奠定堅實的基礎。如在進行動物名字英語教學時，可以采用較為形象的動物動畫，向幼兒打招呼，通過相應的語音輸入設備讓幼兒和動物進行英語對話，讓幼兒感覺到自己沉浸在一個真實環境里面，不僅學習英語，又能培養幼兒熱愛動物、增強人與動物和諧相處的情感。

（二）多媒體技術應用于幼兒英語教學中，有助于開發幼兒智能

多媒體技術沒有時間的限制，也沒有空間的限制，既能將對象化遠為近、化小為大，也能將對象化虛為實、化快為慢，更能將整體化為部分、把部分化為整體，抽象的問題形象化，復雜的問題簡單化，把難以觀察的微觀世界的變化生動、形象、清晰地展現在幼兒的視覺之中。在幼兒英語教學中，可以采用各種多媒體技術，改變傳統的掛圖教學模式，讓幼兒從平日的簡單的視覺、聽覺認識到全方位的感官認知。比如：通過每日生活的動畫視頻進行分解，引導幼兒對日常生活的事物進行英語描述，從文字逐漸轉化到視頻，層次分明、系統性強，更加適宜于幼兒英語發音、語境的培養。與此同時，利用多媒體技術進行幼兒教學情境的創設，在激發幼兒的智力開發方面也具有不可替代的作用。

（三）多媒體技術應用于幼兒英語教學中有助于開啟幼兒想象的翅膀

現行幼兒英語教材中穿插了大量的圖畫，圖文并茂是當前幼兒教材的最大亮點之一。采用沉浸式多媒體技術進行幼兒英語教學，不僅可以輔助幼兒教材對事物的描述達到神形兼備、繪聲繪色，更能創造一個直觀而又身臨其境的學習環境與氛圍，展其知識面的同時提高學生的思維創新力，極大地激發課堂活力，在教師的引導下引發幼兒聯想，進而激發幼兒學習興趣。

比如：在進行動物英語識別的教學過程中，采用一些交互性強的多媒體設備，學生可以形象地撫摸動物，再配以簡單英語解說，不但學習了英語單詞，更大大地豐富了學生的知識面。幼兒在這樣生動、互動性強的多媒體技術的引導下，思維一下就活躍起來了，展開了想象的翅膀，達到寓教于樂的目的。

五、結語

本文分別從沉浸式多媒體技術、幼兒英語教學的特點和沉浸式多媒體技術在幼兒英語教學的重大作用三個方面對幼兒英語教學進行了探討和總結。作為幼兒教師，我們應結合幼兒特點和幼兒園教學實際綜合應用多媒體技術進行教學情境的創設，促進幼兒集中自己的注意力，加深對知識的理解，開發幼兒智能，增強幼兒記憶、鞏固知識，促進幼兒身心健康全面發展。

參考文獻：

[1]焦揚.基于浸入式的幼兒英語教學探討[M].西南農業大學學報：社會科學版.

[2]羅惠聰.探討多媒體在幼兒教學中應用[M].現代閱讀，2012（12）.

（責編 田彩霞）