淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的提高

曹會(huì)霞

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步階段。在這個(gè)階段中計(jì)算能力的提高是非常重要的。計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)中一切問(wèn)題都需要通過(guò)計(jì)算來(lái)解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段提高學(xué)生的計(jì)算能力是我們的教學(xué)重點(diǎn)。計(jì)算能力的提高包括速度上和質(zhì)量上。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣入手，從一點(diǎn)一滴做起逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。下面是筆者在實(shí)際教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的一些做法，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)。并且嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的計(jì)算習(xí)慣還可以有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。良好的計(jì)算習(xí)慣主要包括以下幾點(diǎn)。

1.計(jì)算時(shí)要認(rèn)真寫(xiě)好計(jì)算步驟，寫(xiě)清楚每一個(gè)數(shù)字每一個(gè)加減乘除及括號(hào)等，不丟三落四。

2.計(jì)算時(shí)，首先要對(duì)試題有一個(gè)全面的了解，搞清楚整個(gè)試題的運(yùn)算順序。并尋找是否有運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。如果沒(méi)有運(yùn)算定律那就應(yīng)要嚴(yán)格按照運(yùn)算順序仔細(xì)計(jì)算。

3.計(jì)算時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)是提高計(jì)算效率的基礎(chǔ)。一方面數(shù)字要寫(xiě)規(guī)范、清楚，避免在計(jì)算式看錯(cuò)；另一方面，要寫(xiě)清小數(shù)點(diǎn)的位置注意每一步小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。

4.養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。每做完一道計(jì)算，就要進(jìn)行檢驗(yàn)。這時(shí)候認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的計(jì)算步驟就可以提高我們的檢驗(yàn)效率。要認(rèn)真仔細(xì)的核對(duì)每一個(gè)計(jì)算步驟。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)算技巧

對(duì)于簡(jiǎn)單的運(yùn)算順序我們應(yīng)讓學(xué)生爛熟于心。什么時(shí)候該進(jìn)位，什么時(shí)候該退位應(yīng)熟練掌握。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)讓學(xué)生掌握一些基本的運(yùn)算技巧以便于提高計(jì)算速度和計(jì)算質(zhì)量。例如，在低年級(jí)學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的加減法，乘法口訣等，這些基本技巧是有效提高計(jì)算質(zhì)量的基礎(chǔ)也是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的。還有一項(xiàng)基本技能應(yīng)得到我們教師的重視，那就是口算能力。學(xué)生的口算能力直接決定這學(xué)生的計(jì)算速度。口算能力應(yīng)貫穿在我們數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽口算。當(dāng)然在口算還不熟練的時(shí)候一定要引導(dǎo)學(xué)生在口算后進(jìn)行相應(yīng)的檢驗(yàn)，一定要避免學(xué)生盲目地相信自己的口算能力，造成有速度而沒(méi)有質(zhì)量。口算能力的鍛煉也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用基本定律簡(jiǎn)化計(jì)算

基本運(yùn)算定律的掌握也是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)。我們因引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真審題，盡量多發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的一些運(yùn)算定律從而簡(jiǎn)化計(jì)算，提高計(jì)算效率。當(dāng)然，基本定律技巧較多，很多時(shí)候?qū)W生難于發(fā)現(xiàn)計(jì)算題中蘊(yùn)含的定律，總是會(huì)按部就班地按照基本運(yùn)算順利開(kāi)展運(yùn)算。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)算。例如，■×23這個(gè)小題，大部分學(xué)生都會(huì)拿到題后提筆就算21×23，但是細(xì)心的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)字21、22、23是有一定規(guī)律的，然后就可以從這個(gè)規(guī)律出發(fā)對(duì)算式進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的變形，可以變?yōu)椤觥粒?2+1），通過(guò)這樣的變形后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后邊的數(shù)有一個(gè)和前面的分母相同了，這樣我們?cè)谟贸朔ǚ峙渎蛇M(jìn)行運(yùn)算很快就能得到結(jié)果了。像這種經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單變形就可以運(yùn)用定律的例子，我們一定要注重引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算時(shí)多思考。當(dāng)然還有很多簡(jiǎn)化運(yùn)算的技巧，我們不僅要傳授學(xué)生一些基本的技巧，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中大膽思考，努力去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，簡(jiǎn)化計(jì)算。

四、引導(dǎo)學(xué)生更深層次地理解計(jì)算法則

學(xué)生有時(shí)計(jì)算出現(xiàn)了問(wèn)題，法則總是不清，是因?yàn)樗恢▌t是怎樣來(lái)的。如在做兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，學(xué)生把一位數(shù)放中間，既不與個(gè)位對(duì)齊，也不與十位對(duì)齊，如果講清個(gè)位與個(gè)位上的數(shù)相加，是因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一，十位與十位上的數(shù)相加，是因?yàn)槭簧系臄?shù)都表示幾個(gè)十，如果個(gè)位與十位上的數(shù)相加那就是幾個(gè)一加幾個(gè)十，等于什么呢？無(wú)法確定是幾個(gè)十還是幾個(gè)一，所以相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。學(xué)生明白法則的由來(lái)才能牢記并掌握法則。再比如：計(jì)算352×403時(shí)，先用3和352相乘，再用4和352相乘，乘得的積對(duì)著哪一位寫(xiě)，學(xué)生經(jīng)常對(duì)錯(cuò)位，4是百位上的4，表示4個(gè)百，它和352相乘末位要對(duì)著4，因?yàn)槭?個(gè)百相乘得到的是8個(gè)百。當(dāng)學(xué)生明白一些法則的由來(lái)，就不用機(jī)械地去記憶，自然而然地就能將題做對(duì)。

五、引導(dǎo)學(xué)生多做一些對(duì)錯(cuò)題的分析

學(xué)生做題時(shí)出錯(cuò)，反映了一些問(wèn)題，所以不能輕易放過(guò)，要分析出錯(cuò)的原因，查出知識(shí)的漏洞，才能及時(shí)改正。學(xué)生出錯(cuò)的原因有很多，主要有以下幾點(diǎn)：

1.小學(xué)生自身的特點(diǎn)導(dǎo)致計(jì)算失誤，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抄錯(cuò)題，加法當(dāng)減法來(lái)做，做題過(guò)程中丟三落四，不能細(xì)致認(rèn)真地完成每一道題，這樣的學(xué)生要培養(yǎng)他們細(xì)致、耐心、踏實(shí)的良好習(xí)慣。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)以后，對(duì)它運(yùn)用不當(dāng)。如：學(xué)生在學(xué)完進(jìn)位的加法后，再做23+42他也會(huì)點(diǎn)上進(jìn)位1，好像所有的加法都需進(jìn)位。這就是對(duì)為什么進(jìn)位不太理解。在學(xué)完分?jǐn)?shù)乘法后，再計(jì)算■+■學(xué)生就會(huì)將分子和分母分別相加減，與分?jǐn)?shù)乘法的法則相混淆。

3.計(jì)算的基本功不扎實(shí)導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。所以學(xué)生做出錯(cuò)題之后，可以把題目拿出來(lái)共同探討，分析出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生引以為鑒。

六、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者好之者不如樂(lè)知者。”對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)說(shuō)，興趣也是非常重要的。數(shù)學(xué)本來(lái)是一們枯燥無(wú)味的學(xué)科，如果我們不培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生計(jì)算起來(lái)就沒(méi)有耐心和動(dòng)力。在這種情況下，他們的計(jì)算能力怎能得到提高？因此，我們?cè)诮虒W(xué)生計(jì)算技巧的同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)。我們可以通過(guò)增加計(jì)算的趣味性來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算興趣。計(jì)算題目可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。把教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活實(shí)際中，可以讓學(xué)生的思維從已有認(rèn)知出發(fā)，可以極大地提高他們計(jì)算的動(dòng)力和積極性，并且計(jì)算的結(jié)果又與生活實(shí)際息息相關(guān)，這樣就更能提高他們的計(jì)算興趣。另外，我們還可以通過(guò)計(jì)算競(jìng)賽，同學(xué)之間互相出問(wèn)題，搶答口算等形式來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算興趣。小學(xué)生都有好勝的心態(tài)，這種競(jìng)爭(zhēng)形式的教學(xué)模式不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以極大地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算熱情提高計(jì)算效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，計(jì)算能力的培養(yǎng)是我們的教學(xué)重點(diǎn)之一。我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該對(duì)此有足夠的重視。我們應(yīng)在研究教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)努力觀察學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度入手設(shè)置更適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)然計(jì)算能力的提高不是一朝一夕的事，需要我們教師與學(xué)生共同的長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。因此，計(jì)算能力的提高應(yīng)貫穿與我們數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（責(zé)編 張景賢）