創新教學法在小學美術教學中的應用

楊紅云

摘要：創新教學法要求課堂教學打破以往“老師教，學生學”的固定教學模式，突出強調學生的積極性和主動性，培養學生的創新能力，這也是為了適應素質化教育的需要，提高教學質量的必要舉措。本文主要探討創新教學法在小學美術教學中的應用，以期提高小學美術教學質量，為培養更加全面的美術人才打下良好基礎。

關鍵詞：創新教育 創新教學法 美術教學

創新能力是人才培養的重要一個環節，中國過去的教育往往強調學生接受式的學習方式，這種被稱作“填鴨式”的教學方法強調死記硬背，機械訓練，不利于學生創新精神的培養和創新思維的養成。如何讓小學生在有效的學習過程中學到更多更全面的知識就成了教學活動的重點內容，而教學方法是教學過程中的重要環節，好的教學方法可以起到事半功倍的效果。特別是美術教育涉及了審美能力和創意意識，創新教學法在美術教學中的作用就顯得更加重要了。

一、美術教育的發展過程

美術教育的發展已經走過了很長一段歷史，為了適應社會的發展變化，美術教育也在不斷進行相應的調整，圍繞著教學模式、教學方法的研究也在不斷深入，從美術教育發展總歷程來看，已經走過了模仿型美術教育—智能型美術教育—創造型美術教育這三個主要階段。

模仿型美術教育出現的時間最早，也是人類開始美術教育的最初級階段，這個階段持續的時間比較久，從美術教育發展伊始一直持續到現在仍然對美術教育產生著影響。模仿型美術教育著重強調“模仿”這兩個字，強調文化的“再現性”，通過對已經存在的美術作品的模仿，創作出一批相似的作品，雖然這種教育方式存在一定的缺陷，但是在當時的社會生產力和社會環境下，也產生了一定的積極影響，所以至今影響猶存。智能型美術教育則是隨著社會生產力的提高，伴隨工業革命的開展而逐漸興起的，目的是為了滿足人們日益擴大的審美需求。隨著人們生活水平的提高，人們的審美能力也逐漸提高，單純的模仿教育已不能適應時代發展的需要，此時，智能型美術教育就應運而生了，這種教育模式擴張了審美文化領域，深化了美術文化的影響。尤其對于現代科技與美術的結合更是起到極大的作用，是溝通實用美術與純美術，傳統美術與現代美術之間的橋梁。創造型美術教育也即是創新教學法，是為了培養新型美術人才，也是為了適應美術教育的發展特點而創造的新型教育方法，目的是通過教育樹立學生的創造意志，增強美術創作能力，為21世紀培養全新的合格型創新人才。

二、創新教學法在美術教學中的應用

小學的美術教學對于學生未來的發展影響很大，其不僅僅體現在專業能力的培養上，更重要的是如何培養學生對美的鑒賞力和創造美的能力。顯然，傳統的美術教育已經不能滿足新世紀對人才的需要，創新教學法在實施過程中強調學生的主體性，教學過程中貫徹“少講多學”的原則，應注重培養學生的創新素質和創新能力，創新教學法在高中美術教學中的應用應從以下幾方面著手。

（一）注重激發學生的創造潛能

在小學美術教學活動中，利用已有的教學工具盡可能創造出更加開放性的教學內容。將各種教學元素相應地組合到一起，使教學資源得到最大化的發揮。如在美術教學活動中，通過對一個素描模型的展示，讓小學生盡可能地聯想到各種各樣可能的造型和美術創意，充分激發學生的想象力，并將各自的想法畫成實際的作品進行品鑒。或者還可以以小組的形式讓小學生討論某一幅著名的藝術作品，讓小學生自由發揮想象力，提高小學生對美的鑒賞力。無數事實證明，創造力“對于小學生來說尤為重要……無數創作實踐及藝術家的成長過程說明，藝術學習的最終目的在于用自己的生命形態的獨特體驗以及創造性的傳達能力表達他對宇宙萬物的感受”。因此，如何在課堂中培養小學生對美的感知力和表達能力就成了創新教學法的重點。

（二）實行開放性美術教育

開放性美術教育更有利于小學生的發散思維，避免陷入固化模式之中。美術本來就是一門藝術，美術教育方法更要區別于傳統的語文、數學以及英語類教學模式，在教學活動中更應該體現教學的開放性。除了讓小學生廣泛接觸名家名作之外，還要多增加學生實踐的機會，如去大自然采風，多了解不同地區風土人情，課堂上還要盡可能地讓學生多接觸人文知識和傳統文化知識。因為美術本來就不能閉門造車，多學科領域的知識有助于學生擴展知識面，要知道真正的大師從來不是知識狹窄，只懂畫畫這種技能的人。美術是以人為本，服務于人的科學，因此，在創作過程中，只有強烈的人文氣質貫穿其中，藝術作品才是有生命力的、有靈性的。而要達到這樣的目的，就必須在開放性教育的“自由精神”的召喚下，小學生才能感受到真正的自由氣息，實現個性化的自由表達。

（三）構筑創新教學法平臺

過去的傳統教學忽視了師生之間的互動性，往往是教師的單向傳播過程。這種“填鴨式”教學方法顯然已不適應當今社會的發展需要，同時也不利于人才的培養。創新教學法注重評圖教學環節，要求教學過程中教師要指導學生運用發散思維、邏輯思維、形象思維、直覺思維等多種思維方式靈活運用能力，在有限的生活中發現無限的可能性。評圖教學可以使學生更好地與教師交流，通過對作品的講解，鍛煉小學生的口頭表達能力，對知識的掌握和理解能力等方面的信息反饋。學生之間也可以進行相似的交流，通過思想的碰撞，迸發出新的創新的火花，同時也能活躍課堂氣氛，使教學過程在輕松、愉快的氛圍中進行，這對于師生之間情感也起到了促進作用。評圖教學真正達到了教學相長的作用，很好地實現了教與學的互動，是適應當前小學美術教育的創新型教學法。

參考文獻：

[1]顧曉明.立足學生特點，抓住教學重點——以創新的理念提升美術教學成效[J].考試周刊，2013（67）.

[2]田蕓.小學美術教學中學生創新能力的培養[J].文科愛好者：教育教學版，2013（2）.

（責編 田彩霞）