認知方式對面孔識別影響的研究綜述

摘要：面孔作為一種特殊的圖形信息，既包含了整體特征，也包含了部分特征。人們在面孔識別的過程中綜合了面孔的部分特征與整體特征對面孔信息進行加工從而完成面孔的識別。而認知方式作為一種穩定的個體差異，它在認知與人格之間架起了一座橋梁。認知方式的差異可以對個體加工圖形的績效產生影響。因此認知方式也會對個體面孔識別的成績產生影響。

關鍵詞：認知方式 面孔識別 整體加工 部分加工

面孔在人類的生活中是最常見的事物之一。人與人之間的溝通與交流大部分是建立在對面孔信息的讀取基礎之上的。面孔作為一種特殊的圖形信息，同時兼有整體特征和部分特征。而不同場認知方式的人們對整體特征和部分特征的加工有著各自的優勢。大量的研究證實，場獨立的人們加工整體特征占優勢，場依存的人們加工部分特征占優勢。

一、面孔的整體分析加工

研究者們利用整體分析加工等面孔的研究范式對人們加工面孔時是利用整體特征信息較多還是利用部分特征信息較多。經過研究發現，人們在識別面孔的信息加工過程中既利用了面孔的整體結構，也利用了面孔中部分特征以及空間位置的信息。

（一）面孔的整體加工

面孔倒置是研究面孔整體加工的主要方法。面孔倒置效應是指當面孔反轉呈現時，人們對面孔的識別會變得特別困難或是對面孔某些扭曲比較難于覺察的一種效應。“撒切爾錯覺”實驗證實了面孔倒置效應。1980年，Thompson利用圖像處理軟件對英國前首相撒切爾夫人照片進行了剪貼處理。首先將撒切爾夫人照片上的眼睛、鼻子和嘴巴等局部特征裁剪下來，反轉后按照原來的位置重新粘貼回去，由此形成一張新的照片。當這張剪貼的照片正向呈現時，發現撒切爾夫人的面部表情非常奇怪，而反轉呈現時便截然相反，表情恢復正常。面孔倒置包括部分倒置和整體倒置。部分倒置指在保持面孔的其他部分不作任何變動的情況下，只將某些面孔特征倒置。該操作包含了特征的變化以及一定程度的特征間空間關系的變化。整體倒置是把整張面孔倒置（下巴在上，額頭在下），該操作本身并不改變面孔特征之間的空間關系，但破壞了所謂的“一階關聯信息”，即破壞了面孔各特征應有的共同結構。

通過對倒置面孔的大量研究，發現個體在識別倒立面孔的識別績效比識別正立面孔低，和物體的倒立相比，面孔出現了更明顯的倒置效應。這表明利用倒立面孔破壞面孔的結構信息后，個體識別面孔的難度增加，整體特征在個體識別面孔的過程中發揮著重要的作用。

（二）面孔的分析加工

面孔拼圖實驗的發明者Penry（1971）曾經說：“每個面孔部分都是它的單獨細節的總和。”他更多地強調了面孔的特征信息在面孔認知加工中的重要作用。Game（1978）提出了特征假設理論，他認為人們主要是依靠臉部特征來知覺和記憶面孔的。比如我們能認出張三的臉是因為張三有一個大鼻子或者小嘴巴。對臉部的整體知覺僅僅是對各種部分特征知覺的總和，而面孔的認知過程就是將各種孤立的特征聯合起來的過程。

Haig（1984）提出面孔的特征信息在面孔認知中存在著層次性。他通過一系列實驗得到了不同面孔特征信息的相對重要性。而且經過自己多次實驗證明，臉部最重要的特征就是頭部輪廓，其次才是眼睛、眉毛、嘴巴和鼻子等特征。總之，目前已有很多研究臉部特征重要性的人，實驗結論全部顯示對面孔認知起重要作用的肯定是眼睛和嘴巴等面孔上部特征。

Ellis，Shepard和Davies（1979）提出面孔特征信息可以分為內部特征信息和外部特征信息。內部特征信息主要包括眼睛、鼻子和嘴巴等；外部特征信息主要包括頭發和下巴等。通過多次研究他們發現人們在對面孔認知中對內部特征信息和外部特征信息的利用主要來源于對臉部的熟悉程度。內部特征信息主要幫助識別熟悉的面孔，而外部特征信息則主要幫助識別非熟悉面孔。

二、場認知方式對個體加工整體和部分特征的影響

對認知方式的維度分類，研究者們提出了眾多的種類。場認知方式的分類方式是由美國心理學家威特金（1962年）提出的。不同場認知方式的人們在信息加工時所采取的參照是不同的，場獨立者傾向于以個體內在的參照為依據，而場依存個體則傾向于利用自身以外的環境線索為依據。場獨立者對信息的認知改組能力較強，他們善于用分析的方法把握事物和問題，易于把部分和整體區別開來，不易受其他事物的干擾。而場依存者對信息的認知改組能力較差，往往從整體上去觀察事物，處理問題。

場獨立和場依存個體在加工圖形信息時的成績也是有差異的，場獨立個體對圖形的整體特征加工占優勢，而場依存個體對圖形的部分信息加工占優勢。這在研究者們的大量研究中已經得到了證實。

面孔作為一種特殊的圖形信息，其外部輪廓及各部分的空間關系可以被看做是面孔圖形的整體特征，面孔各器官的特征可以被看做是面孔圖形的部分特征。研究者們對面孔識別進行大量研究，發現個體在面孔識別的過程中，整體特征占據著重要的作用。人們在識別面孔時，場認知方式會作為一個影響因素影響著人們識別面孔的成績，在對場依存和場獨立大學生識別面孔的研究中，發現場獨立大學生識別面孔的成績比場依存大學生成績好。

隨著心理學與社會實踐活動的結合，以及科技發展所提供的新工具的影響，心理學和其他學科的結合日益密切，將社會生活中的面孔和心理學聯系起來探究人們識別面孔圖形的心理機制是非常必要的，用來探討心理生理機制的內部過程，不但豐富了心理學研究領域的知識結構，并且對社會實踐有著非常重要的指導作用。

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[2]彭小虎.面孔內外特征對東西方面孔識別影響的ERP研究.航天醫學與學工程，2003.

[3]程濤，張茂林.認知方式理論的整合與發展.濟南大學學報，2004.

[4]楊治良，郭力平.認知風格的研究進展.心理科學，2001.

基金項目：新疆師范大學發展與教育心理學重點學科研究生科技創新項目（編號xjnudepks1301）

作者簡介：

范莉妍（1984— ），女，漢族，陜西咸陽人，碩士，研究方向：認知與人格發展研究。

本文通訊作者：賈德梅，女，江蘇徐州人，碩士，新疆師范大學教育科學學院心理系教授，研究方向：認知與人格發展研究。

（責編 金 東）