獨(dú)生子女教育問題的解決對策

李曉梅

摘 要：隨著我國計劃生育的執(zhí)行，中國目前有20%以上的家庭都是獨(dú)生子女，這些龐大的群體的出現(xiàn)不僅給社會、學(xué)校以及家庭帶來了深刻的影響，還給人類生命史帶來了重大課題，使得教育工作者面對獨(dú)生子女教育問題顯得非常重要。該文主要分析了獨(dú)生子女教育中出現(xiàn)的問題以及解決這些問題的對策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女 解決對策 教育問題

中圖分類號： G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0114-01

1 獨(dú)生子女教育面對的問題

1.1 心理脆弱

我國自從改革開放之后，人民的物質(zhì)生活和精神生活都發(fā)生了天翻地覆的變化，計劃生育實施以來，獨(dú)生子女家庭對他們的教育過于局限，只是加強(qiáng)了孩子的成長環(huán)境、生活環(huán)境、物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境，對于孩子的獨(dú)立成長沒有給與他們足夠的空間，甚至是一手包辦，把孩子身邊出現(xiàn)的一些困難和挫折直接阻隔，最終讓孩子在保溫箱中生活，一旦出現(xiàn)困難和挫折時，便難以應(yīng)對，在面對比較強(qiáng)大的心理沖擊時孩子就無法自我控制、自我調(diào)節(jié)，非常容易導(dǎo)致極端行為的出現(xiàn)。

1.2 自我意識強(qiáng)

計劃生育發(fā)展到今天，我國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化，普遍都是四個老人、兩個獨(dú)生子女父母、一個獨(dú)生子女孩子，這種結(jié)構(gòu)非常容易造成家長溺愛孩子，這種以孩子為中心、眾星捧月式的教育方式讓獨(dú)生子女在潛意識里變得驕傲、專斷，進(jìn)行事情的評判、解決時，總是帶有個人主義的自我實現(xiàn)、自我突出、自我追求傾向，所以獨(dú)生子女在生活中的變現(xiàn)為不顧約束、我行我素。

1.3 缺乏能力

近幾年總會出現(xiàn)父母陪大學(xué)生上大學(xué)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)就說明了我國的應(yīng)試教育存在不可取之處，家長受到應(yīng)試教育的影響，使得在教育孩子問題上忽略了素質(zhì)教育，家長覺得孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只要孩子可以好好學(xué)習(xí)，父母就包攬孩子生活中出現(xiàn)的所有事情，最終導(dǎo)致孩子從小就過著父母過于細(xì)心照顧、無憂無慮、父母百事包辦的生活，讓孩子缺乏生活體驗，孩子一旦進(jìn)入社會開始生活，就會受到嚴(yán)重影響，甚至?xí)霈F(xiàn)無法生存的情況。這種家長過于溺愛的教育容易讓孩子形成依賴感和習(xí)慣性，從而使孩子缺乏主見、自信、判斷能力、自理能力。

1.4 性格孤僻叛逆

獨(dú)生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)使得這些孩子從小就是一個人生活，環(huán)境比較孤獨(dú)，缺少朋友和兄弟姐妹，非常容易造成孤僻的性格和不合群的性格，當(dāng)孩子去適應(yīng)知識學(xué)習(xí)、周圍環(huán)境時，就會導(dǎo)致他們因為無法與同學(xué)相處而受到阻礙，從而產(chǎn)生情緒多疑、遠(yuǎn)離集體、過于敏感、孤芳自賞的情緒，以及逃避、壓抑的心態(tài)。我國孩子的叛逆年齡已經(jīng)開始提前，越來越多的孩子對于家長的專制和管教不滿。

2 獨(dú)生子女教育問題的解決對策

獨(dú)生子女教育問題的成敗直接關(guān)系著我國國運(yùn)興衰，是全社會共同關(guān)注的大問題，學(xué)校作為教育獨(dú)生子女的機(jī)構(gòu)，把他們教育好是責(zé)無旁貸的。

2.1 加強(qiáng)學(xué)生的人格教育和思想品德教育

獨(dú)生子女的人格失衡發(fā)展是目前最大的一個缺陷，所以老師需要加強(qiáng)學(xué)生自身的人格教育，讓學(xué)生學(xué)會做人的道理，一個人不管能不能成才或者有沒有卓越成就都與人格因素密不可分，也就是說學(xué)生將來發(fā)展的成敗中人格因素是一股不可估量的力量，為此學(xué)校需要通過教育來對青少年學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良傾向進(jìn)行矯正，從而培養(yǎng)學(xué)生判斷正確是非的進(jìn)去意識以及能力，讓學(xué)生的道德品德與社會公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)道德品德相一致。學(xué)校的責(zé)任是在對技能和知識進(jìn)行傳播的同時，也對青少年自身所擁有的人格進(jìn)行教育加強(qiáng)，讓學(xué)生知道正義感、自尊、責(zé)任感、自重、表里如一、禮貌到人、胸懷坦蕩、有同情心、言行一致等做人的準(zhǔn)則，并可以對自己進(jìn)行正確的評價。

對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的加強(qiáng)，不僅需要教育學(xué)生愛老師、愛祖國、愛父母、愛勞動、愛人民、愛集體等愛一切好人，還需要教育學(xué)生為他人愿意做出貢獻(xiàn)，從而讓學(xué)生的勇于改正缺點、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、勇敢堅強(qiáng)以及謙虛謹(jǐn)慎品質(zhì)得到培養(yǎng)，有助于學(xué)生遠(yuǎn)大理想的樹立。學(xué)生一旦有了感情基礎(chǔ)和立項基礎(chǔ)就有了身體鍛煉和文化知識學(xué)習(xí)的主動性、積極性，就可以全面發(fā)展體、智、德方面，遇到挫折和困難時就可以拿出百折不撓的毅力和勇氣對困難進(jìn)行克服，做到創(chuàng)造輝煌人生、開拓進(jìn)取、為社會作貢獻(xiàn)。

2.2 老師要為人師表

獨(dú)生子女學(xué)生接觸做多的是老師和父母，所以他們的教育來源也是老師和父母，作為老師要注意自己的一言一行，因為這些行為都會成為他們模仿以及學(xué)習(xí)的對象，也就是說教育者作為一名長輩必須時時刻刻對自己的言行進(jìn)行檢點、注意，在學(xué)生心中樹立老師的形象，用自己的言行來標(biāo)榜學(xué)生，學(xué)生不可以去做的事情老師堅決不做，讓學(xué)生感到不服的事情不做，必須有學(xué)生來完成的事情老師要先做到，做到不憑一張嘴來對學(xué)生進(jìn)行道理教育，要從學(xué)生身邊出發(fā)，既讓學(xué)生感到佩服，又做學(xué)生的良師益友。不少獨(dú)生子女的家庭教育疏于管理，最終讓這些學(xué)生形成了一些不良習(xí)慣，對于不良習(xí)慣老師一定要嚴(yán)厲批評，讓學(xué)生明白自己是怎么錯的、錯在哪里、怎么改正，老師在教育學(xué)生時要做到嚴(yán)而有慈，不能一味的只當(dāng)朋友，學(xué)生做錯事情時一定要第一時間進(jìn)行批評教育，老師只有通過嚴(yán)格才可以讓學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從安排、言行謹(jǐn)慎。嚴(yán)格的時候如果不能對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，就會讓學(xué)生產(chǎn)生對抗、反感，所以當(dāng)學(xué)生面對困難時，千萬不能一味的嚴(yán)格，要想方設(shè)法的對他們進(jìn)行幫助，像父母一樣對待他們，并及時給予知錯就改的學(xué)生鼓勵和肯定。

3 結(jié)語

我國自從改革開放之后，人民的物質(zhì)生活和精神生活都發(fā)生了天翻地覆的變化，計劃生育實施以來，獨(dú)生子女家庭對他們的教育過于局限，使得獨(dú)生子女呈現(xiàn)自我意識強(qiáng)、心理脆弱、缺乏能力、性格孤僻叛逆，面對這些性格特點教育者必須做到為人師表、嚴(yán)而有慈，并加強(qiáng)學(xué)生的人格教育、思想品德教育。

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