西部地區財經院校實驗教學困境與改進分析

李永海　任燕紅

摘 要：在財經院校傳統教學中，理論教學是主體，實驗教學是輔助。但隨著市場經濟發展對財經人才實踐能力的要求越來越高，實驗教學的重要性正在逐漸加強。相比發達地區財經院校實驗教學的蓬勃開展，西部地區由于自身條件限制，實驗教學困境更加突出。故應通過對西部地區財經院校實驗教學困境的分析，提出針對性的解決辦法，以達到提升西部地區財經院校培養專業人才的能力，從而更好適應當地社會經濟發展需要的目的。

關鍵詞：西部地區；財稅專業；實驗教學

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）28-0239-02

在財經院校專業教學傳統體系中，理論教學是核心，實驗教學是輔助。但隨著近年來市場對本科財經人才實踐能力的強調，越來越多的財經院校已認識到開展實驗教學的重要性。而對于西部地區的財經院校來說，由于受到人力、物力、財力等各種條件制約，實驗教學還未得到足夠重視，存在不少亟需改進的問題。因此，借鑒其他高校已有實驗教學的改革發展經驗，結合自身實際情況，進一步轉變實驗教學理念，改進實驗教學方法思路，就顯得尤為重要和迫切。

一、開展實驗教學的意義

開展實驗教學的主要目的是推動高等學校加強對學生實踐能力和創新能力的培養，提高高等教育特別是本科教學的質量。2004 年以來，中國高校紛紛開始加強實驗教學的探討和建設工作，在實踐中驗證了開展實驗教學的重要意義。

（一）開展實驗教學是中國高等教育發展的必然要求

2007年，教育部在《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》中指出，要“推進實驗內容和實驗模式改革和創新，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力”。2010年，在國家下發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中，更是提出要“加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等教學基本建設。深化教學改革。支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節”。可以說，隨著高等教育改革的深入，實驗教學已成為本科教學體系中重要的組成部分。

（二）開展實驗教學是培養專業人才的需要

隨著中國當前社會經濟形勢的不斷發展，對專業人才的素質要求是全方位的。以財稅專業為例，財稅機構信息化水平不斷提高，企業對財稅問題也越來越重視，中介機構的稅務代理和稅務籌劃業務開展也越來越廣泛。因此，無論是從政府財稅機構，還是從企業和社會中介機構對財稅專業畢業生的需求來看，除要求具備一定的理論知識外，學生更需要具備一定的實驗能力和創新能力。而這都需要高校進一步調整專業培養目標，開展有效的實驗教學，培養出綜合素質的專業人才。

（三）開展實驗教學是促進地方經濟發展的需要

地方院校主要由地方管理部門劃撥經費，作為中國高等教育體系的主體部分，地方院校除承擔人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承的基本職能外，還應承擔推動地方經濟發展的職能。而地方財經院校開展實驗教學，能夠更好地研究當地實際經濟社會發展現狀，無疑會起到促進當地經濟社會發展的作用。

二、西部地區財經院校實驗教學中存在的困境

一般來說，和中央部屬院校相比，西部地區財經院校在辦學理念、辦學實力、運行資金和發展環境等方面都存在差距，這自然也影響到實驗教學的發展。

（一）實驗教學重視程度不足

一直以來，財經類專業實驗不如理工科實驗那樣受重視，實驗手段也不豐富，造成校內激勵機制與管理體制跟不上，實驗條件和實驗設備自然落后。在實驗教學成為高等教育改革趨向之一后，西部地區財經院校卻又受場地、經費、師資等條件限制，使財經類專業的實驗課時難以加大。實踐中，西部地區財經院校存在實驗設備相對落后，實驗硬件不能滿足實驗課程需要，甚至以理論教學代替實驗教學等一系列問題，這也影響了學校建設實驗教學的積極性。另一方面，很多學生也認為實驗課并不重要，以后工作中再學不遲。這既是由于學生對實驗課程重要性的認識不夠，也是由于學生對用人單位對人才需求的了解不夠造成的。

（二）實驗教學內容不夠全面

以財稅專業為例，雖然大多地方院校制定的財稅專業的培養目標都是培養學生具備財稅方面的綜合專業知識、理論素養和業務技能，能夠在財稅以及其他經濟管理部門和企業從事相關管理與研究工作，能夠在稅務代理、稅務籌劃和理財規劃等方面提供專業稅務服務的高素質應用型、復合型專門人才。但具體到實驗教學方面，還存在與專業培養目標不一致的情況。專業實驗更多地考慮了稅務機關對稅收征管等業務的實驗教學，而對企業所需的納稅申報和會計賬務處理，中介機構所需的稅務代理和稅務籌劃技能，在這些方面的實驗課程還相對不足，實驗內容不夠全面合理。

（三）實驗教學師資隊伍缺乏

實驗教學的師資隊伍建設比較關鍵，常常是影響實驗教學質量和效果的重要因素，一支結構合理、富有經驗的師資隊伍是實驗教學的得以良好進行的基本保障。可由于軟件學習的前期培訓不足、后續培訓和對外交流缺乏等原因，致使實驗教學教師常常對現有實驗教學軟件系統和新配備設備的了解不充分，無法對實驗教學軟件系統進行充分有效利用，不能結合教學軟件系統的特點采取先進、靈活的教學方式開展實驗教學活動，影響了實驗教學的效果。

三、改進西部地區財經院校實驗教學的建議

作為西部地區的財經院校，只有與西部經濟社會發展需求相結合，根據自身實際情況制定專業人才培養模式和專業方向設置，破解實驗教學的困境，才能發揮自身優勢與特色，反過來促進地區經濟社會發展。而作為人才培養模塊的重要組成部分，實驗教學的改革完善對人才培養和社會經濟發展具有極其重要的促進作用。

（一）強化實驗教學理念

在專業人才培養的過程中，我們應該認識到，理論知識是基礎，實驗和社會實踐是關鍵，基礎知識、實踐技能和創新能力為一體是適應當代經濟社會和文化發展的需要，而實驗教學正是培養學生實踐技能和創新能力的一個非常有效的環節。以財稅專業為例，隨著中國目前各項財政、稅務管理體制的不斷改革和國家對實驗教學的重視，為促進財稅專業的更深層次發展，西部財經院校應進一步改變傳統觀念，強化專業實驗教學理念，將財稅專業實驗教學與理論教學作為同等重要的地位來對待，增加專業實驗教學方面的資金投入力度，并不斷優化稅收專業實驗教學體系，實現良好的教學效果，也可以更好地實現為促進地方經濟社會發展服務的目的。endprint

（二）調整實驗教學的培養目標

實驗教學的培養目標應與未來學生的社會實踐和工作聯系起來，從而把專業培養目標落到實處。以財稅專業為例，專業實驗教學培養目標可細分為三方面：一是具有財政管理、稅收征管和稅務稽查方面的技能，滿足稅務機關對稅收管理人才的需求；二是具有稅務會計和稅收籌劃方面的技能，滿足企事業單位對納稅管理人才的需求；三是具有稅務代理和稅收籌劃方面的技能，滿足注冊稅務師等稅務代理行業對涉稅服務人才的需求。具體來說，學校應根據實驗教學的培養目標要求，提供滿足學生不同職業方向的實驗條件；學生應根據自己的職業規劃，重點選擇適合自己職業方向的實驗內容，從而使實驗目的更加明確，實驗內容更有針對性。

（三）創新專業實驗教學體系

全面的財經類實驗課程教學體系可設計為四個層次：一是計算機基礎知識實驗課，二是經濟學、會計學基礎知識實驗課，三是獨立的專業實驗課，四是綜合性專業實驗課。通過以上四個層次的實驗，進行層層遞進式的培訓，可培養出理論聯系實踐、動手能力強、創新思維強的財經類專業人才。具體來看，上述第三、四層次為專業實驗階段，對這一階段實驗教學體系的創新由基礎課程實驗、專業技能實驗、引導式綜合實驗、開放式仿真綜合實驗四模塊構成。

（四）優化實驗教學師資隊伍

作為實驗教學的指導教師，既要是普通教師又是實驗教師，既能夠從事一般的理論教學又能夠指導學生的實習實踐。同時，還應掌握網絡信息化技術和手段，這就對專業實驗教師提出了較高要求。西部財經院校要重視專業實驗教學師資隊伍的建設，學校要將實驗教師隊伍建設列入師資建設規劃；要進一步充實實驗人員，加強對實驗教師的培訓，提升其學歷和職稱層次；要鼓勵教師采用多媒體課件授課手段，增強授課的生動性和信息量；要創造機會到實踐部門去掛職，以積累實驗課程經驗，也可邀請實踐部門的專業人員，擔任一些專業實驗課程的教學工作，通過以上措施，來建設一支專業水平高、結構合理、相對穩定的專業實驗教學師資隊伍。

（五）完善實驗教學其他保障措施

此外，為了保證稅收專業實驗教學的順利開展，西部財經院校還應當采取其他措施，形成一定的保障機制。如學校可以經常和當地的稅務機關、企業、稅務師事務所、校外實踐基地等進行合作交流，以提高學校專業實驗教學的水平。也可在按照教學計劃的安排，學習了相關的專業理論課程后，再安排學生到相關的稅務實踐部門進行短期實習，以把專業實驗和專業實踐緊密結合。

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[責任編輯 王曉燕]endprint