高職院校師資隊伍存在問題與建設路徑

張麗

摘 要：名校建設方案明確了“上課堂 進廠房”的師資隊伍培養目標，針對學院存在的專業教師實踐能力差、能工巧匠匱乏、領軍人物不足等問題，提出調整師資隊伍結構，深化校企合作，加強教師培養培訓，完善考核機制等措施；堅持培養與引進并重、學歷與能力提高并舉、師德師風與業務水平提升并進、理論與實踐能力增強并行的方針，盡快建立一支“雙師型”現代魯班隊伍。

關鍵詞：教師實踐；校企合作；隊伍結構；培養培訓；雙師型

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）28-0221-02

“師資興則學校興”，教師是學院發展的基礎，就好比一棟高樓的地基，沒有地基，高樓就無法建起。我院名校建設方案明確提出了“上課堂 進廠房”的師資隊伍培養目標。然而學院正面臨著專業教師實踐能力差、教師身份認同感偏差、能工巧匠匱乏、領軍人物不足等困境。我們應以調整師資隊伍結構為保障，以深化校企合作為引領，以加強師資培養培訓為動力，以完善教師考核機制為抓手，四輪驅動，系統操控，才能盡快建設一支師德高尚、業務精干、結構優化、雙師素質、富有創新精神和活力、能適應我院教育教學改革和發展需要的現代“魯班”隊伍。進而才能使名校工程建設全面、扎實、有效地開展。

一、現階段我校師資隊伍建設的不足與缺陷

1.青年教師實踐技能滯后。一是新進青年教師的理論水平相對較強，但實踐技能薄弱，從“校門”到“校門”的從業方式造成只能在“黑板上開機器”的現象，不能很好的勝任“做學教”教學改革工作，職業素養有待提高。二是部分教師由于課程負擔和專業建設任務較重導致任教創新訓練不夠、主持參與科研項目較少，造成師資隊伍整體創新實踐能力不強。三是教師下企業實踐的積極性不高，這與學院缺乏相關有效的激勵措施，專業任課教師數量不足，與企業深度融合平臺不完善等有關系，教師無法保證帶學生生產實習的時間，與企業技術人員的交流和互動有限，直接影響教師實踐能力的培養和提高。

2.師資隊伍結構不合理。近年來，隨著我校規模不斷增大、辦學水平不斷提高，學校開設的新學科和專業的比重正在逐年上升，新進教師的數量也在逐年增多，研究生以上學歷的教師比例日趨增多，但專業完全對口的少；新進教師主要是“從校門到校門”，缺乏實際工作經驗；教師職稱水平總體較低，具有高級職稱的教師所占比重很?。蝗狈Ω咚降膶I帶頭人，骨干教師隊伍尚待形成；教研科研層次不高；男女教師比例失調，總體來看男多女少；教師多以理論見長，而兼理論與實踐的教師則比較匱乏；教師的現代教學技術手段運用水平不高；師德建設仍需加強；還未能形成一支強有力的教學科研團隊。

3.缺乏有效的教師考評與激勵體系。目前來看，我校主要將授課時長定為主要的考評指標，并將以此產生的課時費納入工資體系作為激勵的主要途徑，但學院發展的需求策略是廣納賢才“請進來”，鼓勵引導“走出去”；無論是下企業實踐還是參加教師培訓，不應拘泥于課堂教學本身。激勵體系的重點應該放在教師教學水平與個人能力的提高方面，用豐富的激勵手段來激發教師對學科建設、科研工作等方面的熱情。

4.外聘兼職教師質量不高，缺乏有效的管理?，F階段這些行家里手雖然具備實戰經驗，但往往教學質量不高，責任心不強，職業素養和師德有待提高。唯有經過專門的培訓和制定相應的規范管理制度，才能讓他們帶學生練技能、學操作、動手做，做到用其所長。

由此可見，要破解這些難題，需要學院高屋建瓴，科學決策，多頭并舉、多方聯動，努力爭取超額完成名校工程中師資隊伍建設任務。

二、筑巢引鳳，點燃師資新引擎

我們要堅持“走出去，請進來”路子，廣納群賢，拓寬師資來源渠道，將企業行業最新鮮的“血液”注入學校師資隊伍中，補平技能人才“短板”，師資隊伍結構才能有所廣益。

比如，學院可采用“一重視，三留人”的方法來優化師資隊伍結構?！耙恢匾暋奔磳歉山處?，專業帶頭人，行家里手要高度培養和重視，一是人才引進要專業對口，學以致用；人盡其才，才盡其用；二是要利用精細化管理分解工作任務，落實到具體的責任人?！叭羧恕奔从檬聵I留人，用感情留人，也用適當的待遇留人，努力為教師提供施展才華的舞臺，實現人生的價值；努力關心、理解、尊重、團結教師隊伍，做到以誠相待，以情感人，創造寬松和諧的工作環境；努力提高教師待遇，激發教師奮發進取的工作熱情。

三、高瞻遠矚，青年才俊展風采

1.強化引、聘、培、崗前培訓，重塑教師新風范。各專業青年教師正式任教前，通過教研室研討第一次課活動，督導組示范評價，用“新四門”代替“老三門”等方式進行崗前培訓，使他們盡快適應從學生到教師的角色轉換。

2.充分發揮傳、幫、帶、扶引領作用，全方位培養技能型教師。（1）比如安排物流管理專業青年教師進行“學徒制”實訓操作教輔培訓，以訓練其基本技能，全面提升職業素養。（2）參加“學徒制”教輔培訓的教師，需提前準備并預講，由教研室主任、老教師對教案、講稿、PPT、授課方法進行指導。（3）依托校內技能大賽，鼓勵青年教師指導學生并承擔比賽任務。賦予重任，適量加壓，從真實的比賽情境中提高專業實踐技能。（4）充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，實行“一幫一”制度，從設備操作與維護、專業教學、科研、教研等多方面對青年教師進行培養幫扶。（5）充分利用每周一次的教研室活動，認真研究“做學教”教學改革模式，教師們相互學習，相互討論，取長補短，為青年教師解疑答惑，不斷提高整體教學。（6）采用“四個一”工程，要求老專家教授指導青年教師上好一節課、寫好一本教案、寫好一本講稿、發表一篇專業學術論文。（7）開展青年教師實踐技能比賽，要求每位專業年輕教師必須參加，以督促實踐學習，規范操作。（8）利用學院青年教師協會這個平臺，發揮教授委員會的模范榜樣與輻射幫帶作用，加強青年教師之間的相互溝通，加快青年教師的成長步伐。endprint

四、強化內涵，不拘一格育“雙師”

多渠道強化內涵建設，著力提高教師創新實踐能力；堅持“政行企校四方聯動，校企互融互利共生”的辦學機制，進一步深化校企合作，依托聊城市職教集團，搭建“雙師型”教師成長平臺，將企業資源引入師資隊伍建設中。努力建設一支理論基礎軋實、實踐能力強、教學水平高、又有較強技術應用能力的“雙師型”教師隊伍。

1.注重創新能力培養。2014年，我們迎來職業教育的春天，給我們提供了更多的機遇也帶來更高的要求。學院要增強教師隊伍的發展后勁，就必須注重培養教師的創新能力、發展教師的創新精神，積極研究有效的新型人才培養模式與教學方式，提高當前環境下專業崗位與知識層次、技能水平的接合方面的認識，能夠緊隨國內外相關領域的理論前沿與工藝發展的方向與趨勢，進而有機地融入到教學中，創造性地進行課程建設。

2.明確專業教師職責。高職院校教師不能僅僅著眼于課堂教學和校內場地訓練方面，還必須重視組織學生進行入廠入企的崗位鍛煉，關心所在學科的宣傳工作，加強與對口企業單位的交流和聯系，重視學生的實習與就業，并做好學生的就業信息以及就業企業的反饋信息的收集工作；加強教學方法創新，運用多元化的教學方式開展教學工作；加強教學理論的學習，努力為教學內容、教學任務、教學方向提供建設性意見。

3.加強教師的實踐活動。統一組織學校老師進廠、上崗開展實踐訓練，提高實際生產、工程問題的處理能力；通過實踐學習把握教學方向，明確教學任務，讓教師在實踐中鍛煉成長；組織教師輪流去聯系企業任職并擔當一定的實際崗位；重視教師的科研任務，通過各種政策手段鼓勵教師開展各項科研項目，加強校企之間的聯系，促進教師在專業知識與實踐技能上不斷成熟完善。

4.與企業共建培訓團隊。企業為學院提供教師培訓，培訓合格的教師可兼任企業的培訓師，可同時面向學院的學生和企業的員工開展教學。

5.加強兼職教師隊伍建設。引入企業資源，聘請有工作實踐經驗、扎實理論基礎的高級技術人員和能工巧匠來充實兼職教師隊伍。一方面“雙師”能幫助學院及時掌握行業企業發展的新動向、新技術、新需求。另一方面學院在職務晉升和工資待遇方面，對“雙師”應予以傾斜?；セ莼ダ_到雙贏。

比如護理專業教師，可實行授課與臨床工作交替，輪轉期為半年，并接受學校及醫院的雙重管理。護理專業教師獲得教師資格同時還應獲得護士執業證。這樣護理專業教師同樣也是臨床一線教師，可保持專業理論知識的“前沿性”，專業技術的“即時性”。

五、機制護航，讓激勵，獎勵，鼓勵三駕馬車并行

完善教學考核激勵機制，為師資隊伍發展提供政策支持。改革教師的教學考評標準，豐富教師的薪資體系內容，采取記分制的考評制度，除了教師的教學方面的評比，還應將科研成果、理論研究、組織實習、就業比例都納入考評體系中去，加大獎勵的力度，并對考評不合格者進行適度懲處。建立專業帶頭人、骨干教師的考核獎勵制度。完善教學質量、教學團隊、教科研獎勵制度，對方向明確、隊伍穩定、業績突出的教學團隊給予獎勵。

比如對“物流師”非常緊缺的物流管理專業，要“盡快補充數量，逐步提高質量”；對師資較缺的專業，要“結合實際，兼顧數量和質量”；對個別需要少量補充的專業，要堅持“控制數量，保證質量”。

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，職業教育的發展進入了萬紫千紅的春天。我們要堅持培養與引進并重、學歷與能力提高并舉、師德師風與業務水平提升并進、理論與實踐能力增強并行的方針，全方位，大力度的加強師資隊伍建設，牢牢地打好教師這個地基，將我院職業教育這棟大樓建好建大。

參考文獻：

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[5] 李生平.高職院?！半p師型”教師隊伍建設的思考[J].河南教育，2010，（3）.[責任編輯 王曉燕]endprint