如何營造輕松活躍的課堂氛圍

摘 要：營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。師生應是合作者，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳的狀態進入語文學習，煥發語文課堂獨有的活力，著力探究如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生興趣，提高語文教學效率。

關鍵詞：課堂氛圍；學生；興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人們認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要因素。而良好的課堂氛圍是指師生心理相容，感情融洽和諧，平等合作的師生關系。

在平常的教學中判斷一節課的成功與否，與適應學生需求的相互合作、輕松活躍的課堂氣氛是密不可分的。教師在課堂教學中要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。到底如何營造這種氛圍呢？我根據多年的教學經驗認為應做到以下幾點：

一、課堂教學開始時與學生互動

上課開始，教師可以帶領學生唱唱歌、背背詩，這樣，不但讓學生從可見的活動中進入學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習做好鋪墊。如果是借班上課，可以和學生課前談話，如，問學生“你貴姓？”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內拉近師生之間的距離，為新授課做情感鋪墊。

二、巧設懸念，導入新課

上課一開始，教師要善于提出富有思考性的問題，使學生積極思考。在學習《將心比心》這篇課文時，我就采用了這種方法，同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人，當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們來學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

三、教師要注重表情

教師在上課的過程中，如果總是板著面孔，處處想著在學生中樹立威信，這就在無形中扼殺學生對你的親切感，試問，學生還愿意和你交流問題嗎？人們常說，教師的形象是無聲的教學藝術語言，能產生無形的牽引力，能使學生精神飽滿地投入到學習中來。因此，無論遇到多大的痛苦和挫折，我都會調整好自己的情緒，把我對于課文內容、生活、人生的每一種感情都傳遞給學生，展現給學生一個“神采奕奕的我”。

四、以幽默的話語愉悅學生

幽默是一種即興的語言機智，適當的幽默能讓學生放松因學習帶來的疲勞，融洽師生關系，所以，我在課堂上，不輕易放過一個幽默的機會，有一次上課的鈴聲已經響了，有的學生站在門口東張西望，當我走近的時候，他們才匆匆地進去坐好，我就一本正經地說：“同學們，老師真的很感動，你們在歡迎老師。”學生莫名其妙，我接著說：“要不就是擔心老師視力不好，一不小心摔了跟頭，好在第一時間上去扶一把呀。”同學們哄堂大笑，那幾位“好奇者”也不好意思低下頭笑了，以后無論怎樣再也沒發生過類似現象。

總之，創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文課的特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氛圍，有了良好的學習氣氛，自然就有了良好的教學效果。

參考文獻：

王福康.淺談如何營造輕松活躍的語文課堂氛圍.語數外學習，2012（08）.

作者簡介：豆曉紅，女，1977年2月出生，本科，就職學校：陜西省寶雞市扶風縣段家鎮大同示范小學，研究方向：小學語文教學。