淺談做一名優(yōu)秀教師

摘 要：教師承擔(dān)著教書育人的重任，要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先要懂得“愛(ài)”的藝術(shù)，因?yàn)椤坝H其師，方能信其道”，其次要樹(shù)立“學(xué)高為師，德高為范”的思想。教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有高尚的人格，才能教好書，育好人。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師；愛(ài)；知識(shí)

我從事教育事業(yè)多年，在學(xué)校擔(dān)任多年班主任工作，在多年教書育人的工作中，我不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)，不斷完善自己的教師形象，可我還是覺(jué)得自己未達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，一個(gè)真正為學(xué)生所喜歡的教師，要從這樣幾個(gè)方面去努力。

一、懂得“愛(ài)”的藝術(shù)

有愛(ài)的天空才能一片蔚藍(lán)。一個(gè)優(yōu)秀的為學(xué)生所喜愛(ài)的教師，首先應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù)。真的愛(ài)學(xué)生就得懂得怎樣去愛(ài)。真正為學(xué)生所接受的愛(ài)，那是建立在對(duì)學(xué)生的關(guān)心、理解、寬容、原諒基礎(chǔ)上的愛(ài)。

當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，多休息，時(shí)時(shí)詢問(wèn)病情。從我緊鎖的眉頭中學(xué)生讀出了我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。我喜歡學(xué)習(xí)上的佼佼者，也絕不放棄后進(jìn)者。正如園丁喜歡果子成熟早的果樹(shù)，也喜歡果子成熟晚的果樹(shù)。對(duì)于后進(jìn)生，我也絕不會(huì)冷眼相向，而是誨人不倦，不厭其煩地為他們講解不懂的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)后，我焦急的神情中露出會(huì)心的微笑。從我的微笑中學(xué)生感受到了我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。對(duì)于頑皮的學(xué)生我也絕不會(huì)以教鞭相加，而是循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理。我對(duì)學(xué)生愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，我絕不會(huì)心慈手軟，放任自流，而是會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)改正自己的錯(cuò)誤。我所帶班中有一位后進(jìn)生，由于基礎(chǔ)差，又缺乏自信心，學(xué)習(xí)不肯用功，我抓住這個(gè)學(xué)生畫畫得的好、熱愛(ài)勞動(dòng)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他，并告訴他“笨鳥先飛早入林”的道理，從而激發(fā)了他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他的學(xué)習(xí)取得了很大的進(jìn)步，同學(xué)們也對(duì)他刮目相看，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了。所以，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師他的愛(ài)應(yīng)該如太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一樣和煦，像清泉一樣甘甜。他的愛(ài)比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。“捧著真誠(chéng)的心來(lái)，不帶半根草去”。

二、懂得“親其師，方能信其道”

一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要做學(xué)生的良師，也要成為學(xué)生的益友。講臺(tái)上他明亮的眼睛閃爍著迷人的光華。他談吐瀟灑，舉止文雅，魅力四射。傳道、授業(yè)如行云流水，卷舒自如；質(zhì)疑、解惑如庖丁解牛，得心應(yīng)手，游刃有余。學(xué)生聽(tīng)得如沐春風(fēng)，如癡如醉。知識(shí)的甘泉滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。為花的盛開(kāi)，果的成熟，他熱情洋溢，激揚(yáng)文字，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)，課堂成為培育桃李的沃土。課堂外，他應(yīng)該和藹可親，平易近人，性情率真，對(duì)學(xué)生和顏悅色，給學(xué)生講故事娓娓而談，面容是那樣的慈祥，言語(yǔ)是那樣的親切。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到，要想使學(xué)生樂(lè)于接受教師所傳的“道”和所授的“業(yè)”，教師除了要有豐富的知識(shí)外，還有要親和力，走近學(xué)生，和學(xué)生建立起真摯的師生情誼。為了更加貼近學(xué)生，我在課間和學(xué)生一起做游戲，利用節(jié)假日和學(xué)生一起郊游，甚至和他們開(kāi)玩笑。這樣和學(xué)生的關(guān)系更加密切了，相處得更加融洽了，學(xué)生也更樂(lè)意聽(tīng)我教的語(yǔ)文課了。

三、樹(shù)立“學(xué)高為師，德高為范”的思想

一個(gè)優(yōu)秀的教師是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。他有樸素大方的儀表、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的教學(xué)態(tài)度、樂(lè)觀向上的人生觀、豁達(dá)的心境。他熱愛(ài)生活，創(chuàng)造生活；他平平淡淡，卻富有生活情趣；他富有同情心，善待別人也善待自己；他對(duì)生活從容、淡定……所有這些都在課堂內(nèi)外與學(xué)生朝夕相處中，通過(guò)他言傳身教感染著學(xué)生，在耳濡目染、潛移默化中熏陶著學(xué)生，滋養(yǎng)著他們的心靈，對(duì)他們健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。我在與學(xué)生的朝夕相處中，特別注意自己的言談舉止、待人處世。如在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我非常尊重學(xué)生的家長(zhǎng)，處處維護(hù)他們的尊嚴(yán)，使他們不感到拘謹(jǐn)。久而久之，我優(yōu)雅的言談舉止、寬厚待人的道德風(fēng)范在潛移默化中感染了學(xué)生，熏陶了學(xué)生，為學(xué)生所效法。

四、樂(lè)于進(jìn)取，善于探索

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”在教育教學(xué)工作中所謂的“活水”，一方面指一個(gè)優(yōu)秀的教師要不斷汲取新知識(shí)，使自己的教學(xué)思想富有時(shí)代氣息，這樣他的教誨，才能如清風(fēng)甘泉，使學(xué)生耳目一新。同時(shí)，一名優(yōu)秀的教師，還要不斷地更新自己的教育教學(xué)理念，不斷探索新的教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。課堂上，他們不再是一個(gè)獨(dú)奏者，而是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者、伴奏者。他們能給學(xué)生提供寬松、民主、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們懂得給每一個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。他們懂得：人性最深刻的原則就是得到別人的賞識(shí)。學(xué)生每有成功他們就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體驗(yàn)成功，獲得成功的喜悅。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，他還應(yīng)該是一個(gè)智者，善于給學(xué)生指點(diǎn)迷津，當(dāng)學(xué)生迷茫時(shí)，他們用智慧之光引導(dǎo)學(xué)生走向?yàn)M陽(yáng)光的人生之路。他們也是天使，用撫愛(ài)驅(qū)走學(xué)生的煩惱和憂傷。他們是學(xué)生的守護(hù)神，守護(hù)學(xué)生，不讓學(xué)生的心靈受到傷害，守護(hù)學(xué)生由破土而出的幼苗成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有高尚的人格，有淵博的知識(shí)，有先進(jìn)的教育理念，有精湛的教學(xué)技藝。他們多才多藝，愛(ài)崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。三尺講臺(tái)是他們施展才華的天地，教學(xué)新法發(fā)揮他們點(diǎn)石成金的魔力。

作者簡(jiǎn)介：張志明，男，1966年10月出生，本科，就職于甘肅省民勤縣東壩鎮(zhèn)完全小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。endprint