對于高考制度改革下的初中英語教學對策分析

孫蛾萍

摘 要：隨著社會的發(fā)展，英語已成為國際交流中使用較為頻繁的一種語言。在英語教學制度改革的影響下，為了提高升學率，學校有必要進行英語教學形式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：改革；英語教學；方式

本文主要是圍繞著在英語制度改革下，初中英語教學方式的轉(zhuǎn)變進行分析研究，探討了解英語教學的現(xiàn)狀和不足，并提出相應的合理解決措施，進而有效地提高教師的教學水平和學生的學習效率。

一、營造優(yōu)良的課堂環(huán)境

在我國傳統(tǒng)的教學模式中，教師在授課時大多采用填補式教學方式，大部分的時間都是進行口頭上的講解和在黑板上進行板書傳授。這樣的上課模式，學生只能被動地聽課和學習，課堂氣氛比較沉悶和呆板，導致學生慢慢地消耗掉對英語的學習興趣，失去了學習英語的動力，甚至會讓學生徹底放棄學習英語。因此，教師應該注意改善英語學習課堂的氣氛，通過營造輕松、和諧的課堂氣氛進行對英語學習興趣的培養(yǎng)。同時，還要為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學生在英語對話中調(diào)動學習的興趣，并培養(yǎng)學生的英語口語能力，為將來的中考和高考打下堅實的基礎。

二、培養(yǎng)良好的師生情感

初中生，大多都已經(jīng)有了自我的判斷意識，對教師抱有親近的想法。在傳統(tǒng)的英語教學中，老師一般作為教學主體，很少會跟學生進行情感上的交流，而且還存在著“嚴師出高徒”的想法。因此，會導致學生和教師之間的關(guān)系生疏，甚至在某些時候?qū)處熯€有著畏懼的心理，嚴重影響了學生的學習熱情和學習效率。所以，教師應該在課堂上加強與學生之間的交流，積極引導學生進行英語的學習和口語的練習，在課余時間，加強與學生間的接觸，和學生做朋友，增強學生的自信心，提高學生的英語水平。

三、改變課后作業(yè)形式

我們在一堂課結(jié)束之后，教師一般會布置相應的課后練習。本意是讓學生能夠鞏固上課所講的知識點，但是，大多數(shù)學生都是抄抄寫寫，應付教師，也應付自己。雖然看似完成了作業(yè)，但是卻對課堂上學習的知識得不到鞏固。因此，對于課后作業(yè)的布置應該生活化，作業(yè)內(nèi)容應該精彩有趣，確保在一定程度上延伸、補充課堂教學知識。這樣不僅能夠使學生的獨立思考、創(chuàng)新思考的能力得到提升，而且還能夠讓學生在完成作業(yè)的時候獲得更多的樂趣，提高學習英語的積極性。

四、培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師隊伍

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，落實改革措施

盡管近些年，我國對英語教育進行了改革。但是在大部分地區(qū)取得的成果并不明顯，很多地方仍采用傳統(tǒng)的教學模式。在多年的教育中，教育工作者對自己多年的教育方式得心應手，對于新的教學模式還要進行充分的準備，花費太多的時間和精力。因此，對于一些具有多年工作經(jīng)驗的教師來說，轉(zhuǎn)變教學模式需要一點時間。而對于新的教育工作者，雖然有時間、有精力，但卻沒有豐富的教學經(jīng)驗。所以，要改變這種現(xiàn)象，學校應該采取一定的措施，為教師搭建一個良好的交流平臺，讓教師之間能夠進行關(guān)于改革下的英語教學措施的討論，互相吸取教學經(jīng)驗，完善自己的教學方法。

2.開展師資隊伍的建設

除了搭建交流平臺之外，還要進行學習平臺的搭建，從而提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。我國目前英語教師在英語教學中都停留在對抽象的語法、語言知識高度片面重視的層面上，對于英美文化、文化素養(yǎng)等方面是遠遠不夠的。這樣的發(fā)展趨勢是與制度改革背道而馳的，對學生的發(fā)展也是很大的阻力。因此，教師在進行教學中，要通過建立的平臺，提升自己的專業(yè)知識和教學模式。在進行交流的同時，還要注重知識的積累，在平時的生活、工作中不斷充實自身的知識儲備，建立一個強大的師資教育團隊。

總之，本文主要進行了關(guān)于英語教育制度下的英語教學對策分析，并且提出了相應的對策，希望可以為其他的教育工作者提供參考。

參考文獻：

趙倩茹.初中英語教師教學方法的研究[D].陜西師范大學，2013.endprint