談?wù)劯呗氃盒W(xué)生黨員職業(yè)精神的培養(yǎng)

王磊

摘 要：高職院校十分注重對學(xué)生職業(yè)技能的教育，但對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)卻常被忽視或是做得不夠，成為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)路上的一塊短板。學(xué)生黨員作為學(xué)院的佼佼者，一直深受用人單位的青睞，對學(xué)生黨員開展職業(yè)精神的培養(yǎng)既能提高其綜合素質(zhì)和能力，也是黨員教育的重要組成部分，更能為學(xué)院開展職業(yè)精神培養(yǎng)提供可參考的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生黨員；職業(yè)精神

伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，高職院校為社會培養(yǎng)和輸送了大量高技能型專業(yè)人才，有力地推動了各行各業(yè)的飛速進(jìn)步。但近年來，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻、用人單位要求提高的背景下，逐漸暴露出學(xué)生功利心強(qiáng)、不能吃苦、缺少責(zé)任感等問題。雖然導(dǎo)致這一情況的原因是多方面的，但學(xué)生職業(yè)精神缺失或者學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)不夠是用人單位詬病最多的一個方面，也是學(xué)生綜合素質(zhì)中亟待提高的一塊短板。

作為黨的新生代力量，學(xué)生中的精英骨干——學(xué)生黨員一直深受用人單位的歡迎和喜愛。因此，為了提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，在對學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育中，職業(yè)精神的培養(yǎng)是不可缺少的一部分。

一、職業(yè)精神的內(nèi)涵

職業(yè)精神是在人們從事的職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的，與職業(yè)關(guān)系密切，具有鮮明特征的一種精神。它涵蓋了職業(yè)人的責(zé)任、道德、價值觀等多個方面，是對職業(yè)認(rèn)識和理解的升華和深化。不同的行業(yè)，有不同的職業(yè)要求。故高職院校學(xué)生專業(yè)不同，教育工作者按照行業(yè)要求提煉出本專業(yè)的職業(yè)精神也是不同的。雖然職業(yè)精神有所不同，但不同之處主要是其涉及專業(yè)內(nèi)的核心部分有所差異，在其他很多方面還是有共同點，有一定的共性。這些共性部分就是學(xué)生黨員需要重點接受培養(yǎng)的內(nèi)容，這也是今后學(xué)生黨員學(xué)習(xí)各自專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)精神核心內(nèi)容的基礎(chǔ)，更是關(guān)系到其未來職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的關(guān)鍵。

二、職業(yè)精神的共性

職業(yè)精神的共性部分有很多都值得學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、掌握，但作為教育工作者，更多的應(yīng)該是考慮培養(yǎng)學(xué)生黨員一些更貼近高職教育水平、用人單位更希望學(xué)生具備的內(nèi)容。具體來說，大致可以包含這些方面的內(nèi)容。

1.敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是從事職業(yè)的最基本要求和準(zhǔn)則，是職業(yè)人對工作的熱愛和尊重的最直接體現(xiàn)，也是職業(yè)精神培養(yǎng)中最基本的部分。學(xué)生只有從心底熱愛自己的職業(yè)，才會重視和珍惜每一次工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會，才會更加愿意腳踏實地地主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，才會愿意為了做好本職工作而無私奉獻(xiàn)自己的心血和汗水。要做到這一點，就要讓學(xué)生對本專業(yè)有一個清晰的認(rèn)識，能讓學(xué)生感受到它的魅力和價值所在，讓其成為實現(xiàn)人生理想的橋梁和紐帶。

2.團(tuán)隊精神

團(tuán)隊精神是職業(yè)要求中十分重要的部分，是職業(yè)人開展分工合作的基礎(chǔ)。在科技高速發(fā)展、知識日新月異的今天，沒有人能做到樣樣精通，有限的精力也不允許一個人單獨做完所有繁重的工作。只有分工合作才能把每個人的優(yōu)勢都充分發(fā)揮出來，才能把工作做到面面俱到。所以一個好的團(tuán)隊，需要每個隊員都有團(tuán)隊意識，能為團(tuán)隊的發(fā)展和進(jìn)步考慮。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神時，要注重培養(yǎng)學(xué)生大局觀、全局意識，加強(qiáng)彼此間的交流和配合，在具體工作中相互磨合和熟悉。

3.開拓精神

開拓精神是一種工作態(tài)度，是職業(yè)人對事業(yè)的不斷追求和進(jìn)取。在現(xiàn)實工作中，難免會遇到一些困難和挫折。在這時，究竟是迎難而上還是龜縮后退取決于職業(yè)人是否有披荊斬棘的勇氣和開拓進(jìn)取的精神。只有具備這一點，職業(yè)人才會更多地思考和創(chuàng)新工作方法，提高工作效率，不斷完善和優(yōu)化工作。在培養(yǎng)這種精神時，教育工作者要鼓勵學(xué)生勇于嘗試新技術(shù)，大膽實驗新想法。有時，還可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｔ跒閷W(xué)生設(shè)置障礙時，要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，做到循序漸進(jìn)，逐步提高工作難度，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、職業(yè)精神的培養(yǎng)途徑

職業(yè)精神不同于專業(yè)書本，它是看不見、摸不著的，因此對于職業(yè)精神的培養(yǎng)也不同于傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)，如果僅僅是“紙上談兵”，反復(fù)灌輸“大道理”只能是讓學(xué)生厭倦，最后收效甚微。要做好職業(yè)精神的培養(yǎng)，只有把它融入學(xué)生黨員平時的學(xué)習(xí)和生活中，使其具體化、形象化，這樣才能潛移默化地發(fā)揮其巨大的推動作用。

1.教育引導(dǎo)

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，思想政治課、就業(yè)指導(dǎo)課等都會對職業(yè)精神的理論知識和內(nèi)涵有完整、系統(tǒng)的講解和介紹，甚至在專業(yè)課的教授中，教師也會涉及部分相關(guān)職業(yè)精神的教育。作為學(xué)生黨員，理論知識的學(xué)習(xí)還是過硬的，因此，單純將這些理論知識再次進(jìn)行復(fù)述是沒有太多意義的。作為教育工作者，這時需要做的，應(yīng)該是搭建一個溝通、交流的平臺，例如QQ群、微信群、主題研討會等，讓學(xué)生黨員有機(jī)會充分表達(dá)自己對職業(yè)精神的認(rèn)識和看法，再對其思想進(jìn)行引導(dǎo)，讓職業(yè)精神自然地成為學(xué)生黨員人生觀、價值觀的核心思想。

2.樹立榜樣

樹立榜樣和宣傳典型人物事跡是把抽象的職業(yè)精神擬人化、具象化的最佳方式。在學(xué)生身邊的黨員隊伍中，一定不乏這樣的先進(jìn)例子。邀請這些黨員以演講或者報告會、座談會的形式進(jìn)行現(xiàn)身說法定能引起學(xué)生黨員的共鳴，從而對照自身情況，查找問題、反思改進(jìn)。當(dāng)然，如果這些優(yōu)秀的黨員能成為學(xué)生黨員的介紹人，手把手教育、考察學(xué)生黨員的培養(yǎng)情況，將會取得更好的效果。

3.實踐鍛煉

在理論知識得到加強(qiáng)和完善之后，實踐鍛煉是檢驗學(xué)生黨員培養(yǎng)是否合格的最佳標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生黨員從事的社會實踐活動可以是多方面的，例如，在校期間，志愿者服務(wù)活動就是一個很好的平臺。“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神和職業(yè)精神有很多相似之處，它能夠讓學(xué)生更加透徹地理解什么是職業(yè)精神。同時，第二課堂的社團(tuán)活動和豐富多彩的主題校園活動通過開展學(xué)生喜聞樂見的活動進(jìn)行潛移默化的隱形教育，也是更容易讓學(xué)生接受的一種培養(yǎng)方式。在實習(xí)階段，學(xué)生真實地感受到來自所在行業(yè)對自身職業(yè)精神的要求，能讓學(xué)生很好地體會到職業(yè)精神的重要性和意義。

四、職業(yè)精神的推廣和傳播

對學(xué)生黨員進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng)，除了要提高學(xué)生黨員的綜合水平外，更多的是要發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，要以學(xué)生黨員作為一個個示范點，做到以點帶面，帶動和幫助周圍的學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)職業(yè)精神，在校園內(nèi)營造培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的濃厚氛圍，提高高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)。

總之，在新的時期，高職院校在注重、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能教育的同時，不能忽視學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。這是當(dāng)前社會發(fā)展的需要，也是高職學(xué)生立足崗位的需要，更是學(xué)生在企業(yè)成長成才的必備條件。尤其，對學(xué)生黨員的職業(yè)精神培養(yǎng)要常抓不懈，要和黨員教育、黨員培養(yǎng)融合起來，做到持續(xù)性和連貫性，要讓職業(yè)精神成為學(xué)生黨員的自覺意識，使其成為既有高職業(yè)技能又有職業(yè)精神的優(yōu)秀人才。

課題項目：2013年江西省衛(wèi)生和計劃生育委員會直機(jī)關(guān)黨委黨建項目：“高職院校學(xué)生黨員職業(yè)精神培養(yǎng)的研究——以江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”。

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