九年級物理復習教學策略的有效性舉措

摘 要：教學改革之后，新課程標準對于開放和個性化的知識觀有了明確的要求，培養學生的個性化發展和探究能力，要注重課程的本質，提高學生的人文精神。

關鍵詞：九年級；物理復習；有效性

本文結合自己多年從事九年級的物理教學工作經驗，分析了中考中物理試卷的屬性以及未來發展方向，并就復習教學在初中物理教學中的實施存在的不足進行探討，提出了復習教學的有效開展方案。

一、有效實施分層教學

在物理課堂教學中，有效實施分層教學，協調好同步教學和分層教學之間的聯系，這樣在把握好學生整體性的同時，又可以滿足各個層次學生的不同需求，促進各個層次學生的學習效果，使其達到樂學、想學、學好的效果。針對物理作業布置，要考慮成績不同學生的需求，這一點突出體現在對于成績比較差的學生，要保證其對基礎題的練習，提高對基本功的訓練，對于成績一般的學生，要給予其一定數量的提高題，對于成績優秀的學生，在布置作業的時候，要適當地給其增加一定的難度，題型的設置要具有很大的靈活性，這樣做可以使不同層次的學生都得到提升，尤其是能有效地促進成績差的學生在完成老師布置的作業之后，產生向高層次作業過度的欲望，在這個環節上，老師要注重對于作業量和難度的調整，要密切結合各個層次學生的實際需求。對于物理復習中一定要認真執行新課程的理念，這有助于學生個體綜合素質的全面發展，而作為教學中的引導者，老師應及時更新教學觀念以及教學方法，有效提出促進復習課教學質量提升的方案，這樣既能促進新課程理念的落實，又能培養學生的學習熱情。與此同時，對于物理教學的提升也有一定的積極作用。對于九年級物理的考試卷，應該可以充分檢測不同層次學生的學習程度，試卷可以分為易、中、難三部分，其中易部分占試卷比例為8/10，中和難分別占1/10，另外，可加入一些系統性的附加題，其宗旨是經過檢測使普通學生取得成就感，從而產生濃烈的學習興趣。

二、在復習教學中注重生活中的物理現象，要求學生結合實際，運用所學物理知識來解答，培養學生靈活運用物理知識的能力

如，我國第一艘航空母艦“遼寧”號于2012年9月25日交付予中國人民解放軍海軍。艦長304米，艦寬70.5米，標準排水量57000噸，滿載排水量67500噸（見下圖左圖）。2012年11月25日，隨著飛行員戴明盟駕駛編號為552的殲-15艦載機在航母“遼寧”艦上成功著艦并起飛，殲-15艦載戰斗機終于撥開神秘的面紗，充分展示在世人面前，根據上面的文字敘述，提出兩個物理問題，并解答。像與生活相結合的題目既能培養學生觀察能力，又能培養學生分析問題能力和運用物理知識能力。又充分體現了物理新課標“物理來源于生活，又服務于生活”的基本要求。

三、在復習教學中有效滲透實驗教學

物理學是一個極為特殊的自然科學，它是以實驗為基礎的，縱觀許多物理概念的形成、現象的揭示都離不開物理實驗，因此，對于物理基礎知識復習，我們要結合書本的需要，有效滲透實驗教學。

比如，在學習杠桿平衡之后有這樣一道復習題：“動力+動力

臂=阻力+阻力臂”這種說法正確嗎？這個問題通過實驗來解答會更容易，首先可以準備杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、鉤碼（質量相同）等等實驗所需器材，根據實驗步驟，讓學生自己測出以上數值。通過實驗可發現以上這種說法不完全正確。這樣可以有助于學生更好地復習物理知識，學生通過對實驗材料的觀察，引導學生積極主動地發現問題，能充分激發學生自主學習物理的熱情，同時有助于學生實驗能力、探索能力的培養，從而達到促進學生全面素質提升的目的。

對于物理復習教學，我們要以學生綜合素質提高為目標，結合學生的生活實際情況設置不同層次的習題，有機地滲透實驗教學，培養學生的學習興趣，這樣就能有效地促進學生全面發展。

參考文獻：

舒大明.淺談初中物理復習教學[J].科學咨詢：教育科研，2012.

作者簡介：胡自力，男，1970年11月出生，本科，就職學校：四川省武勝縣城南初中，研究方向：中學物理教學。endprint

摘 要：教學改革之后，新課程標準對于開放和個性化的知識觀有了明確的要求，培養學生的個性化發展和探究能力，要注重課程的本質，提高學生的人文精神。

關鍵詞：九年級；物理復習；有效性

本文結合自己多年從事九年級的物理教學工作經驗，分析了中考中物理試卷的屬性以及未來發展方向，并就復習教學在初中物理教學中的實施存在的不足進行探討，提出了復習教學的有效開展方案。

一、有效實施分層教學

在物理課堂教學中，有效實施分層教學，協調好同步教學和分層教學之間的聯系，這樣在把握好學生整體性的同時，又可以滿足各個層次學生的不同需求，促進各個層次學生的學習效果，使其達到樂學、想學、學好的效果。針對物理作業布置，要考慮成績不同學生的需求，這一點突出體現在對于成績比較差的學生，要保證其對基礎題的練習，提高對基本功的訓練，對于成績一般的學生，要給予其一定數量的提高題，對于成績優秀的學生，在布置作業的時候，要適當地給其增加一定的難度，題型的設置要具有很大的靈活性，這樣做可以使不同層次的學生都得到提升，尤其是能有效地促進成績差的學生在完成老師布置的作業之后，產生向高層次作業過度的欲望，在這個環節上，老師要注重對于作業量和難度的調整，要密切結合各個層次學生的實際需求。對于物理復習中一定要認真執行新課程的理念，這有助于學生個體綜合素質的全面發展，而作為教學中的引導者，老師應及時更新教學觀念以及教學方法，有效提出促進復習課教學質量提升的方案，這樣既能促進新課程理念的落實，又能培養學生的學習熱情。與此同時，對于物理教學的提升也有一定的積極作用。對于九年級物理的考試卷，應該可以充分檢測不同層次學生的學習程度，試卷可以分為易、中、難三部分，其中易部分占試卷比例為8/10，中和難分別占1/10，另外，可加入一些系統性的附加題，其宗旨是經過檢測使普通學生取得成就感，從而產生濃烈的學習興趣。

二、在復習教學中注重生活中的物理現象，要求學生結合實際，運用所學物理知識來解答，培養學生靈活運用物理知識的能力

如，我國第一艘航空母艦“遼寧”號于2012年9月25日交付予中國人民解放軍海軍。艦長304米，艦寬70.5米，標準排水量57000噸，滿載排水量67500噸（見下圖左圖）。2012年11月25日，隨著飛行員戴明盟駕駛編號為552的殲-15艦載機在航母“遼寧”艦上成功著艦并起飛，殲-15艦載戰斗機終于撥開神秘的面紗，充分展示在世人面前，根據上面的文字敘述，提出兩個物理問題，并解答。像與生活相結合的題目既能培養學生觀察能力，又能培養學生分析問題能力和運用物理知識能力。又充分體現了物理新課標“物理來源于生活，又服務于生活”的基本要求。

三、在復習教學中有效滲透實驗教學

物理學是一個極為特殊的自然科學，它是以實驗為基礎的，縱觀許多物理概念的形成、現象的揭示都離不開物理實驗，因此，對于物理基礎知識復習，我們要結合書本的需要，有效滲透實驗教學。

比如，在學習杠桿平衡之后有這樣一道復習題：“動力+動力

臂=阻力+阻力臂”這種說法正確嗎？這個問題通過實驗來解答會更容易，首先可以準備杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、鉤碼（質量相同）等等實驗所需器材，根據實驗步驟，讓學生自己測出以上數值。通過實驗可發現以上這種說法不完全正確。這樣可以有助于學生更好地復習物理知識，學生通過對實驗材料的觀察，引導學生積極主動地發現問題，能充分激發學生自主學習物理的熱情，同時有助于學生實驗能力、探索能力的培養，從而達到促進學生全面素質提升的目的。

對于物理復習教學，我們要以學生綜合素質提高為目標，結合學生的生活實際情況設置不同層次的習題，有機地滲透實驗教學，培養學生的學習興趣，這樣就能有效地促進學生全面發展。

參考文獻：

舒大明.淺談初中物理復習教學[J].科學咨詢：教育科研，2012.

作者簡介：胡自力，男，1970年11月出生，本科，就職學校：四川省武勝縣城南初中，研究方向：中學物理教學。endprint

摘 要：教學改革之后，新課程標準對于開放和個性化的知識觀有了明確的要求，培養學生的個性化發展和探究能力，要注重課程的本質，提高學生的人文精神。

關鍵詞：九年級；物理復習；有效性

本文結合自己多年從事九年級的物理教學工作經驗，分析了中考中物理試卷的屬性以及未來發展方向，并就復習教學在初中物理教學中的實施存在的不足進行探討，提出了復習教學的有效開展方案。

一、有效實施分層教學

在物理課堂教學中，有效實施分層教學，協調好同步教學和分層教學之間的聯系，這樣在把握好學生整體性的同時，又可以滿足各個層次學生的不同需求，促進各個層次學生的學習效果，使其達到樂學、想學、學好的效果。針對物理作業布置，要考慮成績不同學生的需求，這一點突出體現在對于成績比較差的學生，要保證其對基礎題的練習，提高對基本功的訓練，對于成績一般的學生，要給予其一定數量的提高題，對于成績優秀的學生，在布置作業的時候，要適當地給其增加一定的難度，題型的設置要具有很大的靈活性，這樣做可以使不同層次的學生都得到提升，尤其是能有效地促進成績差的學生在完成老師布置的作業之后，產生向高層次作業過度的欲望，在這個環節上，老師要注重對于作業量和難度的調整，要密切結合各個層次學生的實際需求。對于物理復習中一定要認真執行新課程的理念，這有助于學生個體綜合素質的全面發展，而作為教學中的引導者，老師應及時更新教學觀念以及教學方法，有效提出促進復習課教學質量提升的方案，這樣既能促進新課程理念的落實，又能培養學生的學習熱情。與此同時，對于物理教學的提升也有一定的積極作用。對于九年級物理的考試卷，應該可以充分檢測不同層次學生的學習程度，試卷可以分為易、中、難三部分，其中易部分占試卷比例為8/10，中和難分別占1/10，另外，可加入一些系統性的附加題，其宗旨是經過檢測使普通學生取得成就感，從而產生濃烈的學習興趣。

二、在復習教學中注重生活中的物理現象，要求學生結合實際，運用所學物理知識來解答，培養學生靈活運用物理知識的能力

如，我國第一艘航空母艦“遼寧”號于2012年9月25日交付予中國人民解放軍海軍。艦長304米，艦寬70.5米，標準排水量57000噸，滿載排水量67500噸（見下圖左圖）。2012年11月25日，隨著飛行員戴明盟駕駛編號為552的殲-15艦載機在航母“遼寧”艦上成功著艦并起飛，殲-15艦載戰斗機終于撥開神秘的面紗，充分展示在世人面前，根據上面的文字敘述，提出兩個物理問題，并解答。像與生活相結合的題目既能培養學生觀察能力，又能培養學生分析問題能力和運用物理知識能力。又充分體現了物理新課標“物理來源于生活，又服務于生活”的基本要求。

三、在復習教學中有效滲透實驗教學

物理學是一個極為特殊的自然科學，它是以實驗為基礎的，縱觀許多物理概念的形成、現象的揭示都離不開物理實驗，因此，對于物理基礎知識復習，我們要結合書本的需要，有效滲透實驗教學。

比如，在學習杠桿平衡之后有這樣一道復習題：“動力+動力

臂=阻力+阻力臂”這種說法正確嗎？這個問題通過實驗來解答會更容易，首先可以準備杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、鉤碼（質量相同）等等實驗所需器材，根據實驗步驟，讓學生自己測出以上數值。通過實驗可發現以上這種說法不完全正確。這樣可以有助于學生更好地復習物理知識，學生通過對實驗材料的觀察，引導學生積極主動地發現問題，能充分激發學生自主學習物理的熱情，同時有助于學生實驗能力、探索能力的培養，從而達到促進學生全面素質提升的目的。

對于物理復習教學，我們要以學生綜合素質提高為目標，結合學生的生活實際情況設置不同層次的習題，有機地滲透實驗教學，培養學生的學習興趣，這樣就能有效地促進學生全面發展。

參考文獻：

舒大明.淺談初中物理復習教學[J].科學咨詢：教育科研，2012.

作者簡介：胡自力，男，1970年11月出生，本科，就職學校：四川省武勝縣城南初中，研究方向：中學物理教學。endprint