病句辨析易錯點分析

摘 要：高考病句辨析是考查考生語言表達的重點題型之一。主要對病句辨析易錯點進行分析。

關鍵詞：高中語文；病句辨析；錯點分析

一、短語、句子作長句的某一成分的現象

例1：石家莊一位紅衣大姐為街上的乞討者送御寒衣物，被網友拍下來傳到網上，引發了尋找“最美紅衣大姐”的活動。

【分析】該句中第一分句是一個主謂句，句末雖加了逗號，但可完整表意，它作后兩個分句的主語，后兩個分句的謂語分別是“拍”“傳到”“引發”，后兩個分句構成了現代漢語的一種復雜單句——連謂句（連動句）。顯然該句表意是正確的，但考生容易誤判該句的第二分句缺主語，從而導致出錯。

【對比】2008年陜西高考語文卷病句題

例2：葛振華大學畢業后回農村當起了村支書，他積極尋找發展農村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。

句中第一分句就是主謂句，可完整表意。所以第二分句的“他”并非暗換了主語，第二分句到句末，三個分句主語相同，是遞進關系，連動關系。此句表意正確。

二、句中分句前表面無主語的現象

1.成分前置

例3：2012年陜西高考語文卷病句題

哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。

【分析】該句中第二分句就如此，“每次”是狀語，前置于“我”，這樣容易造成錯覺。實質上本句結構與例1、例2相同。此類句型頻見于近年高考題中。

2.承前省略（如例1句）

3.蒙后省略

例4：朱雪山手戴木偶套，腳踩鑼鈸，開始了演出?？粗枧_上來回互相廝打的孫悟空和豬八戒，臺下的觀眾都笑了起來。

【分析】本句第二句句前就屬于蒙后省略了主語“臺下的觀眾”，而句式上屬于連動句。但是此句的病因在“互相”與“廝”的語意重復上。

以上可見，病句分析應是粗中有細，感性中更具理性。后期復習應查準漏，補好缺，切實把握易錯易混點，提高復習效率，凸現復習效益。

作者簡介：劉濤，男，1968年11月出生，大學本科，就職學校：陜西省武功縣綠野高級中學，研究方向：高中語文在新課程背景下高效與實效的構建以及高考語文試題的分析與解讀。