教育探討留守學生

摘 要：留守學生是現階段城市化、勞動力大轉移的產物。留守學生因父母的關愛、教育的長期欠缺和現階段學校教育條件的欠完善，在心理衛生、身體健康、文化學習、品德素質等方面存在諸多問題，健康成長受到影響，為社會買下了安全隱患。

關鍵詞：留守學生；教育；健康成長

據調查分析，在留守學生的教育上，目前存在三種形式：（1）嚴厲型。有的家庭父母只有一方在家，沒有過多的時間關注孩子，孩子一旦不聽話或犯錯，就大聲呵斥，動輒打罵，動用粗暴的教育手段。（2）溺愛型。父母一方在家的家庭，有的經濟條件較好，在家的父母一方不怎么從事農事活動，有較多的精力花在孩子身上，愛過了“火”。（3）放任型。有的家庭只有父母一方在家，由于精力有限，對孩子采取聽之任之的態度。還有少數祖父母，由于是“被迫”看管孩子，也無意對孩子嚴加管束，導致孩子自由散漫。

存在的問題和原因：留守學生大多數不服管教，個性強，自以為是，上網成癮，吸煙喝酒；在校不認真學習，成績低下，不守紀律，打架鬧事；報復性強，逆反心理強，對待監護人或教師的批評，往往采取過激行為，有的離家出走，甚至做出一些違法犯罪的事情，成為當今社會的一個新問題。究其原因，主要有：（1）中學生正值長身體、學知識、受教育的關鍵時期。父母外出打工，使孩子失去了父母的關愛，當他們遇到困惑、煩惱的時候，往往無法得到父母的正確引導和幫助，無法享受到父母情感上的關注和愛護。（2）中學生自控能力差，不能從各方面嚴格要求自己，致使不守紀律、學習成績低劣、迷戀網吧等現象時有發生。（3）中學生沒有識別真假、美丑、善惡的能力，有的甚至不能正確保護自己的人身權益，給不法分子以可乘之機，有的甚至在不法分子的引誘下誤入

歧途。

在今后較長的時間里，留守學生這個群體還將繼續擴大。因此，留守學生教育和保護問題應該引起全社會的關注，更應該引起學校和家庭的關注。

一、學校要轉變觀念，加強留守學生教育管理模式的探索

1.要加強教師、學生與“留守學生”之間的互動交流，給予他們學習、生活、心理上的關懷和愛護。可以通過結對子、舉辦興趣班，組建文化、體育活動小組等讓他們參與其中，減少他們的孤立感、憂郁感，增強他們的合作意識、溝通意識，形成同學之間、師生之間、親朋好友之間互相關心、互相幫助的良好氛圍。

2.建立留守學生檔案。學校要求各班把本班留守學生的詳細資料，包括家長和監護人的聯系電話，學生的思想、心理等方面的動態內容整理，建立成“學生聯系卡”。班主任要經常主動與學生父母溝通，指導監護人加強對學生的監督和管理。

3.與家長簽訂《學生安全教育責任書》。為了切實保障學生的人身安全，維護學校的治安秩序，每學期開學時，與家長簽訂安全責任書，明確監護人的職責，配合學校對學生進行安全教育和管理，并采取有效的措施確保子女的教導和管理。

4.組織專項主題教育。學校應該重視留守學生在思想品德、心理、文明禮貌、集體主義和勤奮學習、法制等方面的教育，聘請校外輔導每學期開展法制教育講座；以宣傳欄、校園廣播和團隊活動為載體教育影響學生，從而培養此類學生健全完善的人格。

此外，學校還要加強與村委會、鄰居以及家庭的合作，為留守學生提供學習、生活、人際交往、興趣愛好等一系列的管理、照顧支持，共同為留守學生提供一個充滿關愛、和諧的生存環境。

二、家長要提高認識，把孩子的教育放在第一位

1.家長要轉變觀念，重視孩子的全面發展。留守學生出現生存危機和道德失范的問題，家長負有不可推卸的責任。家長不要以為“只要掙了錢，將來讓孩子上大學就行了”，孩子的教育和全面發展更需要家長的精心呵護和全面關懷。有條件的父母，應該把孩子接到身邊，讓其在當地接受教育，為孩子的健康成長提供條件。

2.家長要加強與子女的溝通。有專家認為，在孩子的一生中，家庭教育占75%以上。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的健康成長起著無可替代的作用。因此，父母應盡可能做到多多關心孩子，把自己的電話聯系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動與自己進行交流，父母經常打電話或以寫信的方式與孩子進行溝通。一般來說，一星期至少要通一次電話，以便及時了解孩子的真實想法、困惑及其他思想動態，及時為他們排憂解惑，給予他們精神上的幫助，或讓家長留下一人在家照顧孩子的生活學習。

3.家長應加強與孩子委托監護人的聯系。孩子有時候并不會把自己的真實想法或思想表現如實地與家長進行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長不妨與委托監護人及時進行交流，在學習上、生活上、思想上進行仔細詢問，以便發現蛛絲馬跡，及時進行思想教育。

關注留守學生問題，應該站在對后代負責、對社會負責的政治高度來認識。留守學生的教育問題是當前的一個社會問題，關心、關愛留守學生，學校和家庭負有義不容辭的責任。只有學校和家庭密切配合，才能努力營造一個有利于留守學生健康成長的社會氛圍。

參考文獻：

黃娟娟.城市留守初中生的思想道德教育探討[J].開封教育學院學報，2011（04）.

作者簡介：吳若男，女，1981年6月出生，本科，就職學校：湖北省通城縣第二高級中學，研究方向：高中數學。