探討高中化學學困生的成因與轉(zhuǎn)化

摘 要：學困生問題，不但影響著教育工作的順利進行，還嚴重影響到國民經(jīng)濟的發(fā)展。對此，應從高中化學學困生的成因出發(fā)，對轉(zhuǎn)化措施進行研究。

關(guān)鍵詞：化學；學困生；成因；轉(zhuǎn)化

隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育成為教學重點。然而，學校教育過程中所存在的學困生問題，卻給素質(zhì)教育帶來極大的困難，不僅阻礙著學生的健康發(fā)展，還影響到教育事業(yè)的進展。基于這一現(xiàn)象，必須對學困生成因進行分析，從而研究出轉(zhuǎn)化對策，以便促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。下面，我將從以下幾點進行簡要介紹。

一、高中化學學困生成因

由于化學是一門比較困難、枯燥的學科，每天面對的不是公式，就是元素，致使學生對學習過程不夠重視，導致大量學困生出現(xiàn)。影響學困生的因素主要包括這樣幾個方面：

第一，學習積極性不高。由于學生在學習化學的過程中動機不足，也就無法對其提起興趣。大多數(shù)學生只希望在會考中能夠及格，根本就不愿意多花時間學習，導致成績越來越低。

第二，知識基礎(chǔ)薄弱。化學的學習需要有良好的基礎(chǔ)，這也就需要教師在教學過程中針對每一個不同程度的學生進行教學計劃的制定。然而，由于大多數(shù)教師只重視學習成績好的學生，也就致使學習成績差的學生逐漸養(yǎng)成消極狀態(tài)，不愿學習，嚴重影響到對知識的積累。

二、高中化學學困生轉(zhuǎn)化策略

第一，培養(yǎng)學生學習興趣。教師要想減少學困生的數(shù)量，就應該針對學生特點對教學內(nèi)容進行制定。同時，還應該不斷協(xié)調(diào)師生之間的情感交流，積極發(fā)揮實驗室的作用。當然，還應該在課堂教學過程中創(chuàng)設各種有利于教學的課堂情境，讓學生在良好的課堂氛圍中學習，進而提高學生學習的興趣。

第二，端正學生態(tài)度。學困生的出現(xiàn)，大多數(shù)都是由于學習態(tài)度不端正，因此，這就需要教師引導學生積極面對失敗，鼓勵他們接受學習中的任何挑戰(zhàn)。這樣，不但能夠讓學生端正自己的態(tài)度，還能夠促使學習興趣的提高，在競爭中不斷積累學習經(jīng)驗。

總而言之，高中化學學困生問題將嚴重影響到教育質(zhì)量，必須采取行之有效的策略進行轉(zhuǎn)化。當然，其成因和轉(zhuǎn)化策略還有很多，還是需要在以后的生活中，相關(guān)教育學者可以不斷對其進行研究，從而借助更多策略減少學困生數(shù)量，在提高教育質(zhì)量的同時，促進國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。

參考文獻：

洪明.高中化學學困生的成因和對策分析[J].學苑教育，2012（20）.

作者簡介：周成云，男，1977年5月出生，本科，就職學校：青海省西寧市大通縣第四完全中學。