意志品質的培養在初中體育教學中的應用

摘 要：在初中階段，是學生生理、心理發育的關鍵時期，是他們的世界觀、價值觀、人生觀剛剛開始形成階段。針對學生身心特點，在體育教學中，所實施的一系列教學方法與措施，與其他學科相比具有無法比擬的優勢，對學生進行意志品質的培養，具有重大意義。

關鍵詞：中學生；意志品質；體育教學

一、當今初中生意志品質的特點分析

現階段出生、成長的孩子們，生活條件十分優越，加之許多孩子是獨生子女，家長多存在嬌慣孩子，對孩子百依百順的現象，致使初中生具有懶惰、依賴等特點。導致相當一部分初中生養成了自制力差、意志薄弱等特點。而如何在體育教學中培養初中生的意志品質，成為每一位從事初中體育教學工作者的首要任務。

二、體育教學在初中生意志品質培養中所處的地位

初中階段，體育學科的教學內容豐富，教學形式多種多樣，教學環境靈活開放，教學中，學生經常出現不定性、情緒波動大等特點，而初中體育教學，在培養初中生意志品質方面存在著其他學科無法比擬的優勢。

三、培養學生良好的意志品質的方法

1.在教學中應采用由易到難、循序漸進的教學方法，培養學生克服困難的自覺性

教師在體育課堂教學中，提出的要求要合理、科學，要根據學生的生理和心理及運動能力安排教學任務。體育課的內容豐富，形式多樣，便于教師在教學中針對學生的諸多特點，在選擇教學內容時，安排不同的運動強度和練習密度。教師要善于創設“困難情境”，對學生的練習任務逐步加大運動量或難度，使學生漸漸適應運動強度，樹立克服困難的自信心，逐漸形成自覺克服困難的意志力。

2.實行鼓勵與鞭策的方法，讓學生在體育練習中慢慢養成良好的運動習慣，培養學生自主性

學生的意志力不夠持久，注意力很難長久集中。根據學生這一特點采取鼓勵鞭策的辦法，矯正他們的行為動作。要求學生養成自主練習的習慣，及時糾正學生的動作。在做一項運動項目練習時，學生容易不注意動作的技術要求，如，在進行籃球練習時，上籃球技術中“三步籃”動作學習時，學生很容易出現一步上籃和第三步落地后上籃的錯誤動作，這時教師應及時糾正，并邊示范邊講解，然后要求學生持球反復練習，使學生養成自主完成任務的能力。

3.教師要善于調控學生的情緒，培養學生的自制力

在體育教學和比賽中，教師要時刻觀察學生的情緒變化。學生在各類體育比賽中，時刻承受來自內部和外部的壓力，這就要求學生要有強大的心理承受能力，來克服恐懼、失望、憤怒、緊張等心理不良情緒。教師通過采用教學比賽，反復對學生進行教育引導，講解在比賽中控制個人情緒的方法，培養學生自我調節情緒的能力。

4.針對學生不同的個性特點，采取有針對性的教學手段，來提 高學生的果斷性

在初中體育教學中，教師根據學生意志特征表現，采取不同的訓練手段。對自我約束能力差的學生，采用隊列隊形練習手段來培養他們的約束力；對做事不動腦、沒有預判能力的學生，如采用投擲壘球打靶游戲、沖過火力網等游戲，著重訓練他們的沉著、冷靜、果斷等方面的心理特點。來培養學生做任何事要有沉穩、果斷的意志品質。

5.從學生的心理變化入手，對學生進行運動能力方面的教學與訓練，培養學生的堅韌性

體育教學乃至體育訓練有時是比較枯燥的、乏味的，學生往往會情緒低落，沒有積極性，教師應鼓勵學生做任何事情，要有“不到長城非好漢”的精神。如，進行男子5000米或女子3000米的教學練習中，學生很容易反感，感覺沒有趣味性，出現無聊、厭倦的情緒，這時，教師應耐心細致地進行思想教育，教師規定的練習量，學生必須完成，學生要有持之以恒的精神，經過一段時間的磨煉后，學生就會慢慢地養成善于克服困難的良好品質。

6.學習體育界名人在意志品質方面的先進事跡，提高學生的政治思想覺悟

學習優秀運動員的成長史，可以提升學生的思想境界，樹立遠大的理想，有利于學生良好意志品質的形成。榜樣的力量是無窮

的，教師在教學中經常表揚在意志品質方面表現突出的學生；講述國家優秀運動員的動人感人事跡，學習他們努力拼搏、為國爭光的先進事跡。

總之，在初中體育教學中，培養學生的良好意志品質是一項長期而十分細致復雜的工作，教師應以體育課堂為主陣地，不斷地加強初中生的意志品質的培養，以體育教學為載體，磨煉學生的意志品質。相信，在我國社會主義現代化建設中，一定會涌現出一大批攻堅克難，勇攀高峰的棟梁人才！

參考文獻：

晏學敏.教師專業標準解讀：中學教師.天津出版傳媒集團，

2012-01.

作者簡介：朱慶，男，本科，就職于吉林省長春市第二十八中學，研究方向：初中生體育。