淺議案例教學法在初中政治教學中的運用

摘 要：在進行初中政治教學時進行案例的穿插，把案例添加到教學內容中可以讓整個課堂內容變得豐滿，知識點的講解也會變得更加形象，學生理解起來會更容易。

關鍵詞：案例；教學；初中政治

一、案例的選取要“接地氣”

案例的選取在教學上可以說是至關重要的，老師在進行案例選取的時候要貼近生活實際，不要找離我們生活比較遠的事例，這樣學生聽著沒有太大的吸引力。如，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑等問題，就是道德問題。雖然在法律的范圍內沒有明確的規定，但是在學生日常規范和公民規范中有明確規定，即使違法了也沒有什么懲罰措施，但是卻會受到道德的譴責。

二、案例的選取可以和其他學科結合

任何一個科目的學習都不是孤立存在的，在事物之間都是有內在聯系的。文科類的課程在內部本身就有著千絲萬縷的關系，政治在進行案例的選擇時就可以結合歷史或者語文的學習內容。這樣不但可以對其他學科進行鞏固，還有效地促進了政治課的教學。讓學生看到各個學科間的相互聯系，對其他學科的學習也起到了促進作用。

比如，在進行愛國主義教學的時候，就可以結合歷史課本中的事例，將周恩來的“為中華之崛起而讀書”作為愛國主義這一章的案例，學生看到了我們偉大領導人的胸襟和抱負，就會對愛國主義有一個更深的理解。學生通過這個案例看到報效祖國不是知識點中講解的那樣空洞，其實每一個人都能做好。

選擇好的案例能夠對政治教學起到很好的促進作用，可以讓課堂氣氛更熱烈，有效地推動整個教學的進程。學生在有趣故事的引導中學會了知識，這也是教學方法的革新，利用案例教學法給學生營造一個輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣，進而提高初中政治教學的教學質量。

參考文獻：

王歡.討論式教學在高中思想政治課中的應用研究.東北師范大學，2013（05）.

作者簡介：柯昌清，女，1976年11月出生，大專，就職于重慶市城口縣職業教育中心，研究方向：政治。