當代大學生孝德教育現狀的實證研究

李霞

孝德源起于原始社會以血緣為基礎的自然親情、尊祖祭祖的宗教情懷和氏族養老尊老的古老傳統①，俗語云“百善孝為先”，作為中國傳統道德中最基本的道德品質，是否遵守孝道是評判一個人有無道德水準的基本條件，即使到了今天，這個準則依然沒有改變，因此，作為現代文化與文明的傳承者：大學生，這個群體是否遵守孝道，是否受到了良好的孝道教育，應該引起我們的高度重視。

一、孝德教育的內涵及加強大學生孝德教育作用

（一）孝德教育的內涵

《論語》中將孝的內涵解釋為：第一，“無違”謂之“孝”；第二，善解父母謂之“孝”；第三，對父母奉養且恭敬謂之“孝”；第四，對父母和顏悅色謂之“孝”②。即在生活中，作為子女盡量不要違背父母的意愿做讓父母擔心的事情，要懂得自己的一言一行不僅承載著自己的目標和理想，更承載著父母的期盼和愿望，作為子女，要理解父母對自己的良苦用心，懂得父母養育自己的不易，牢記父母的養育之情、牽掛之意，愛惜自己不讓父母對自己擔心，順父母之意不讓父母為自己焦慮，努力奮斗，辛勤工作，在父母年老之時，用自己的耐心、細心盡心盡力的奉養父母，全心全力的孝敬父母，對父母親軟言細語、和顏悅色。

（二）加強大學生孝德教育的作用

1.孝德教育是大學生思想政治教育的基礎教育。胡錦濤在《進一步加強改進大學生思想政治教育工作》中指出：切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗。③而加強和改進大學生思想政治教育，必須從加強大學生孝德教育開始，一個合格優秀的大學生，必須要有合格的思想道德品質，而一個有良好道德品質的人，必然是一個尊敬長輩、孝敬父母的人，如果不能做到尊敬和孝敬生養自己的父母，何談有良好的道德品質，也就更談不上報效祖國、服務人民。加強大學生孝德教育，即是加強大學生最基本的思想品德教育，使學生懂得尊重人、理解人、寬容人。

2.孝德教育有利于培養大學生的感恩意識。因為有了孝德思想，懂得理解父母、感謝父母，那么在學習上、在生活中，也會有意無意地將這種理解、包容的思想用到自己周圍人的身上。在班集體中，懂得孝德的學生更能與同學和諧相處，因為他們會從內心感謝同學給予自己的集體溫暖甚至細小幫助，感謝人生當中有了這段珍貴的同學情緣；在與老師相處時，懂得孝德的學生更能與老師和諧相處，因為他們會從內心感謝老師對自己的諄諄教誨、無私奉獻，懂得老師在工作中的辛苦和不易，感謝人生當中有了這段珍貴的師生情緣；在走向工作崗位以后，懂得孝德的學生更能與同事領導和諧相處，因為他們懂得感謝領導對自己的提拔，同事與自己的合作，會從內心感謝生活給了自己一段不錯的鍛煉的經歷。

3.孝德教育是家庭、校園以及社會和諧的基礎。家庭、校園以及社會和諧是統一的。加強大學生的孝德教育，使他們從內心理解父母、尊重父母、感謝父母，有了兒女的理解、尊重和感恩，就有了父母的寬慰、愉悅和幸福，這是一個家庭和諧、和睦的基本條件；家庭是社會的細胞，有了家庭的和諧，就有了社會的和諧，加強大學生孝德教育，使大學生能夠自覺履行子女的義務，并由內心自發的尊重父母，孝順父母，不僅是家庭和諧的基礎，也是社會和諧的條件。和諧校園是以校園為載體，以培養社會主義和諧的人為目標，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序、干事創業為核心內容，以人、事、物、景、情五個要素之間的協調運轉為根本特征，④加強大學生孝德教育，使大學生懂得如何處理好與父母之間的關系，由此懂得如何處理和同學之間、老師之間的關系，只有大學生們懂得如何處理好人際關系，才會給大學校園帶來和諧的學習氛圍和生活氛圍。

二、當前大學生孝德教育現狀

為了了解當前大學生孝德教育現狀，本文以四川某高校為例，從中選取了體育系、文傳系、音樂系、美術系、社科系、管理系、教科系、中文系、外語系九個系的270名全日制本科學生進行調查。共發放問卷270份，收回240份，回收率為89%，其中有效問卷240份，有效率為100%。問卷設有選擇題13個，分別從照顧父母、尊重父母和給父母精神慰藉三個方面進行調查，以回收的有效問卷為基準，對每道題做百分比統計。

（一）在照顧父母方面

主要從做家務、工作以后的打算、對父母的健康了解以及能否在父母生病時照顧他們幾方面來看大學生的孝德體現，統計結果表明，28%的大學生不會給父母做家務，20%的心情好會做，52%的經常做；在工作以后怎樣孝順父母方面，37%的大學生愿意接父母同住，并照顧父母，47%準備定期匯錢、定期回家看看，也有16%的準備花錢雇人照顧父母；對父母的健康狀況有75%的學生了解，18%的不是很了解，7%的完全不知道；假設父母生病時，62%的學生愿意時刻照顧，38%的學生則只能偶爾照顧。

由此可見，多數學生懂得為父母分擔家務，并關注父母的身體狀況，同時在父母生病時他們也愿意時刻照顧，但是仍有相當一部分人在照顧父母和關注父母方面沒有意愿或是考慮不周。

（二）在尊重父母方面

人無完人、孰能無過，在對兒女的培養和教育過程中，父母有時也會犯錯，為了了解大學生在尊重父母方面的實際情況，問卷設置了以下幾個問題：父母有過錯、有命令以及家庭有重大問題解決時大學生們的態度（如表所示）。

尊重父母方面的做法

由此可見，多數大學生已經懂得如何尊重父母的意愿，同時讓自己的想法也得到父母的尊重，然而仍有少數學生不懂得如何與父母交流、溝通，甚至遇事獨斷專行，完全不考慮父母的感受。

（三）在對父母的精神慰藉方面

主要從父母的生日、習慣愛好以及和父母的溝通聯系幾方面進行調查，統計結果表明：78%的學生都知道父母生日，11%知道父親的，11%知道母親的；父母過生日時，36%的人會想點子為父母過生日，44%的送上生日祝福，17%的想表示但有時會忘記，3%的不會想到為父母過生日；而對父母的了解方面，有34%的學生覺得自己了解很透徹，65%的認為了解一些，1%的想了解但一直沒有去了解；至于和父母溝通方面，79%的學生會給父母打電話，21%的學生想起來才打，同時有17%的學生打電話是為了了解父母近況，47%是與父母隨意聊天，32%是為了尋求幫助才聯系父母，4%是其他原因。

可見，多數大學生記得父母生日且懂得為父母慶祝和祝福，他們了解父母的習慣愛好，定期給父母打電話問候，陪父母聊天，然而也有一部分大學生忘記甚至不知道父母生日，不夠了解父母習慣愛好，甚至只有在尋求幫助時才給父母打電話。

現在的多媒體課件，生動形象，在吸引學生注意力與創設情境方面具有很大的優勢。由于低年級的小學生比較喜歡動畫片，如果把教學內容設計成一種直觀的形象，讓學生的注意力集中起來，當看到形象生動、色彩鮮艷、語言有趣的動畫畫面時，學生思維就隨著活躍起來，同時給學生學習和生活增添一種色彩。這樣把抽象的數學知識具體化、形象化，調動學生的各種感官參與學習活動，形成一種生動活潑的學習氛圍，讓學生在樂中學，學中樂。

三、加強當前大學生孝德教育的對策思考

（一）學校教育

1.賦予傳統孝德教育以新的時代內容。傳統孝德的內容可以概括為：孝養、孝敬、孝順、孝恩、孝繼、孝喪和孝祭。⑤作為教育者的教師，在學生當中要弘揚孝的主題思想和精神實質，用辯證的態度確定要教給學生怎樣的孝德思想，賦予傳統孝道教育以全新的時代內容。如將孝德教育與誠信教育結合起來，將孝道的精神實質推廣到人與人之間誠信關系的層面上去；將孝德教育與感恩教育結合起來，教育學生在孝敬父母的同時，也應該感恩學校，感恩社會，感恩老師，將孝德教育與知行合一結合起來，教育學生既要知更要行，孝德的踐行如此，學習和生活亦如此，將孝德教育與家國合一結合起來，國與家、家與國相生相連，不可分割，孝德教育即是愛家的教育，也是愛國的教育。

2.給予孝德思想以滋生的沃土。作為學生思想政治教育者，可以利用課堂以及假期時間對學生進行孝德教育，在“兩課”教學中，老師可以針對孝德教育進行專門的調查以及講座，了解大學生目前孝德教育的近況，根據實際情況做專門的講座，講座的內容需要靈活豐富，使大學生了解孝德的起源以及自古以來的我國對于孝德思想和行為的重視以及認可，使學生懂得孝德思想的重要性，從而在內心深處對比自己的孝行是否合格；同時，定期開展與孝德相關的校園文化活動，通過知識競賽、演講比賽、征文比賽等形式，使學生懂得孝德的重要性，同時，利用周末、節假日尤其是寒暑假的時間，要求學生通過陪父母談一次心、給父母洗一次腳、為父母做家務事等形式，讓學生了解父母工作以及生活的不易，了解父母心中的期盼和擔憂，并能用實際行動給父母分擔，從而將學校的理論運用到實踐中。

（二）家庭協作

家庭教育是大學生培養良好孝德品質的重要條件。大學生在進入大學以前，父母對他們的期盼就是金榜題名、高考成功，為此，父母承擔了來自生活、工作以及為孩子前途擔憂的多重壓力，孩子把父母對自己的疼愛和保護視為理所應當，在大學生進入大學校園以后，如果家長還不能理智地對孩子施愛，勢必會形成不平等、不和諧的親子關系，因此，作為學生家長，建議做到以下幾點：首先，分清孩子的要求是否合理。部分大學生進入校園以后，從吃、穿、住、行各方面與同學攀比，而因為沒有經濟來源便會伸手向父母要，這時作為學生家長，應該分清楚孩子的要求是否合理，自己有無必要滿足他們的需求，如果不分好壞，通通滿足，勢必養成孩子鋪張浪費、無謂攀比的壞習慣；其次，要經常和孩子交流溝通。作為父母，在孩子已經進入大學校園以后，要以朋友的心態和孩子交流，了解孩子在學校的思想以及想法，同時讓孩子知道自己生活以及工作的情況，使他們懂得父母對他們的期盼以及自己今后所要面臨的擔當，從而建立平等和諧的親子關系；再次，父母要學會尊重和信任孩子。大學生在進入校園以前，很多事情都是由父母做主拿主意，而在大學生進入校園以后，父母要知道孩子已經長大，要讓他們學會為自己的將來負責，同時尊重他們的想法和意見，相信自己的子女有能力做好自己的選擇并可以走好將來的每一步，尤其是在大學畢業找工作時，許多父母都會替孩子拿主意，這時父母如果不信任和尊重自己的孩子，往往會產生諸多矛盾；最后，父母要以身作則，做好表率。

父母自身平時應多跟老人聯系，了解老人的生活需要，給予老人物質上和精神上的滿足；在休假日應盡量抽時間帶孩子去看望老人，幫助老人做些家務，與老人同歡同樂等。久而久之，孩子不僅會從心底里敬佩自己的父母，而且也會耳濡目染地逐漸形成孝敬父母、尊敬長輩的好習慣。⑥

（三）社會配合

大學生作為社會的棟梁、民族的希望，無論是家庭生活，還是校園生活，都擺脫不了其本身作為一個社會人所應該承擔的責任和義務，同時也擺脫不了社會對他們產生的影響和作用。加強孝德教育，倡導孝德思想，表彰孝德行為，宣傳孝德事跡，不僅僅應該存在于大學校園，更應該存在于全社會。從報刊到熒屏、從微博到QQ、從家庭到社會、從社會到學校，都要掀起一股孝敬父母、尊敬長輩之風，使大學生沐浴在孝行、孝心的美好氛圍之中，由此自然而然、內心愉悅地接受孝德思想、倡導孝德行為。其次，完善孝德的法制化，用法律的標準來約束孝德的踐行。雖然我國有老年人保護法，然而在實行過程中，人們更多地將“孝”作為一個家庭內部的事情，即使有少數不孝順父母的子女存在，恐怕作為父母大多未必會狠心將其告上法庭，即使有，這樣的違法能夠對那些不孝子女做出怎樣的懲罰，懲罰過重，老人依然沒有得到安慰和贍養，恐怕內心還會有更多的失望和煎熬；懲罰輕，是否能夠很好地對其起到教育作用，在親情和法律的邊緣，對于孝德的立法，恐怕立法者需要更多地考慮法律的可實施性。

［注釋］

②韓高良.析《論語》中的“孝”［J］.重慶交通大學學報：社科版，2009（4）：88.

③胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上講話［EB/OL］.http//politics.people.com.cn/gb/1024/3128541.html，2005-01-18.

④花亞純，胡正平，何東方.關于和諧校園建設的認識與思考［J］.中國農業教育，2006（5）：1.

⑤白精衛.傳統孝道的現代轉化及在大學生德育中的應用.［DB/OL］.http://www.cnki.net/kcms/detail/Detail.aspx，2007-10-12.

⑥張莉.當代大學生孝道現狀及其教育對策研究［DB/OL］.http://www.cnki.net/kcms/detail/Detail.aspx，2007-05-25.