小學數學課堂教學漫談

肖艷

摘 要： 數學是一門重要的基礎科學。在小學數學課堂教學中營造愉快的課堂教學氛圍，有利于推動學生積極思考，使其樂于探究，進而提高學習效率。農村交通閉塞，數學教學資源缺乏，農村低年級教學由于幼教起始不同，又受環境影響、留守兒童較多等因素的影響，產生了有別于城市低年級教學更多的特殊性。在教學中，小學數學教師應根據低年級學生特點和來源差異，制定具有針對性的教學方案，盡力挖掘學生對學習數學的興趣愛好，根據農村實際情況，以生活化的方式呈現數學，使學生知道數學來源于生活，生活離不開數學，從而使他們樂于在輕松愉快的氣氛中學習知識。

關鍵詞： 小學數學教學 教學方法 和諧氣氛 學習興趣 探究欲望

小學數學是重要的基礎科學。愉快的課堂教學氛圍可以消除學生的緊張情緒，能推動學生積極思考、樂于探究，進而提高學習效率，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣。在農村低年級教學中，我們應根據低年級學生的特點和差異，制定具有針對性的教學方案，盡力挖掘學生對學習數學的興趣愛好，根據農村實標情況，以生活化的方式呈現數學，使學生知道數學來源于生活，生活離不開數學，從而使他們樂于在輕松愉快的氣氛中學習知識。

一、微笑面對每位學生，營造和諧氣氛

微笑是架設在人與人之間的橋梁。數學是一門比較枯燥乏味的抽象的學科。一談到數學，就會讓人想到單調乏味的數字計算、問題解決。若課堂上數學教師再板著一張臉，就會讓人望而生畏，更討厭數學。“微笑是教師職業的需要，更是數學教師的需要”。教師經常用燦爛的笑容、親切的目光面對學生，會給學生帶來信心，使他們心情愉快、精力充沛、思維敏捷、思想活躍、興趣盎然，使數學課堂變成歡樂的海洋，任學生遨游。

我們班里有個一年級復讀的學生，是一位留守兒童。經了解，由于上學年的數學教師非常嚴厲，臉上從不掛笑容，他非常害怕這位數學教師，因而害怕數學課，甚至非常討厭數學，以致數學基礎非常差，剛進班級前，本以為學完一年了，基礎會好點，誰知一測試，10以內的加減法測試才考20多分，而且發現數學課上他總是喜歡鉆到桌底玩。我了解到這個情況后，無論是課上還是課外，都微笑地面對他，只要發現他有點滴進步，就會微笑著鼓勵他；當他遇到困難時，我會微笑著摸摸他的腦袋，耐心地和他一起面對難題。一學期下來，他的數學學習能力越來越強，從與他的談話中我發現，他不再討厭數學了。可見微笑的魅力真的很大，它有如一股暖流，又如一道燦爛的陽光，可以拉近師生之間的距離，尤其是偏遠鄉村的留守兒童，他們更需要微笑和關愛。因此教師要營造和諧快樂的課堂教學氣氛，讓學生在快樂的學習氣氛中輕松地掌握所學知識。

二、讓數學課堂走進生活，激發學生學習興趣

數學是生活的起源，是人們勞動和學習不可缺少的工具，與生活有著密切聯系。新課程標準指出：教師的教學活動必須建立在學生認知的發展水平和已有的知識經驗基礎上。因此，教師要從學生熟悉的生活環境出發，選擇身邊的、感興趣的事物，發現數學，提出有關數學方面的問題。對于農村學生來說，由于受環境方面的影響，只有少數學生用心去發現。教師應注重課堂引導，模仿，舉例，激發學生的學習興趣與動機，使學生初步感受到數學與日常生活的密切聯系。

例如，在學習《兩位數加兩位數進位法》時，本節的學習目的是讓學生了解計算100以內的進位加法的算理，培養獨立思考和推理能力，養成自主學習的習慣等。由于在農村，師資缺乏，每個班級的學生數較多，因此在教學過程中，我創設了這樣的情境：一（2）班原來有58名同學，這學期又轉來了6位同學，一（2）班現在有多少位同學？一輛公交車，在楚秀園站上了11人，到水西門站又上了10人，請問這輛公交車上一共有多少人？兩個問題的設立都與學生的生活息息相關，學生非常熟悉這種情境。將本節課的知識和生活現象聯系在一起，讓學生在應用過程中感受到數學的魅力，激發學生的學習興趣。

三、讓游戲穿梭在課堂教學中，激發學生探究欲望

小學低年級的學生活潑好動，上課注意力集中的時間不長，最多保持15分鐘，他們天真爛漫，愛說，愛笑，愛動，沒有主見，容易受外界的影響。如果我們在課堂教學中忽視了這一點，一味地平鋪直敘，搞所謂的“一言堂”“滿堂灌”，就會使得學生沒有探究數學的欲望，致使學生的學習效率低下。因此，根據低年級兒童的特點，結合農村學生實際情況，我將游戲適當地引入課堂教學中，例如：龜兔賽跑，我是小小售貨員等，讓學生在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩、學學中獲得知識，讓他們和諧的發展。這樣，整節課下來，教師教得輕松，學生學得開心，何樂而不為呢？

總之，“教有教法，但無定法，貴在得法。”農村教師在課堂上要善于啟發誘導，及時點燃學生智慧的火花，著眼于學生學習興趣的培養，鼓勵學生積極主動地參與學習，勇于探索，敢于創新，改變傳統的“灌輸知識”，讓學生想學、樂學，調動學生的積極性、主動性。以生活化的方式呈現數學，使學生知道數學來源于生活，生活離不開數學，從而使他們樂于在輕松愉快的氣氛中學習知識。雖然與城市的孩子比，農村的孩子起步晚，農村學校的教學設施又較落后，但只要我們用心，有足夠的耐心，用愛呵護孩子的心靈，就一定會在現有的條件下，激發學生的學習興趣，提高教學質量。endprint