高中物理教學(xué)中合作小組的運(yùn)用

王榮華

摘 要：高中物理教師可運(yùn)用合作小組進(jìn)行教學(xué)。首先根據(jù)學(xué)生能力組建合作學(xué)習(xí)小組。其次要優(yōu)化小組人員配置，加入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作中完成物理實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；合作小組；運(yùn)用

在高中物理教學(xué)過(guò)程中教師要遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生

最大限度參與到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。教師要根據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。而在高中物理教學(xué)中運(yùn)用合作小組進(jìn)行教學(xué)，不但可以讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到

物理教學(xué)中來(lái)，而且可以讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)

短，最大限度地提升自己。

一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際物理能力，組建高中物理合作學(xué)習(xí)小組

1.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組

高中物理教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極探索、樂(lè)于探究、勤于思考、勇于實(shí)驗(yàn)的精神，就要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生最大限度參與到教學(xué)中來(lái)。教師要幫助學(xué)生努力養(yǎng)成合作探究的精神，讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展的合作小組學(xué)習(xí)模式中合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，而且學(xué)會(huì)合作。但是需要教師注意的是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要想真正成為一種新的學(xué)習(xí)方式，就不能讓合作學(xué)習(xí)流于形式，要讓學(xué)生真正研究起來(lái)，對(duì)合作學(xué)習(xí)的設(shè)置也要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上。首先高中物理教師要根據(jù)高中生的物理學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成若干個(gè)物理合作學(xué)習(xí)小組。一般情況下教師可以根據(jù)同組異質(zhì)的原則，將學(xué)生按照四至六人的形式分成若干個(gè)合作小組，并根據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力選拔物理學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。

2.教師要教會(huì)學(xué)生物理合作學(xué)習(xí)方法

組建了物理合作學(xué)習(xí)小組，并不代表著學(xué)生就懂得在合作中學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要給予適時(shí)、適度的點(diǎn)撥，不僅要關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程。教師在設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，也要注意分層設(shè)置，讓組內(nèi)每一個(gè)層次的學(xué)生都能進(jìn)入思考當(dāng)中，并在思考結(jié)束之后和同學(xué)相互交流。教師在課前學(xué)生合作以及課中學(xué)生合作的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不能讓合作成為一種形式，要真正讓學(xué)生品嘗到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正讓學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)能力。

二、優(yōu)化小組人員配置，加入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)

1.優(yōu)化小組人員配置

小組合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，但是并不代表所有學(xué)生在小組合作中都能積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，就要優(yōu)化小組人員配置。在合作小組中教師要采取輪換制，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的能力變化，教師要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配。如當(dāng)某個(gè)學(xué)習(xí)小組按照高、中、低三個(gè)層次合理搭配以后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，其中A組中變成了高、中層次，而B(niǎo)合作小組中在班級(jí)整體考核中變成了中、低層次，在這種情況下教師就要強(qiáng)化調(diào)配功能，打破小組界限，使學(xué)生能夠在不同的小組內(nèi)進(jìn)行輪換。另外教師要優(yōu)化小組內(nèi)發(fā)言方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)言，積極思考，而不是弱勢(shì)成員依附于強(qiáng)勢(shì)成員，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。

2.加入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生的合作小組真正發(fā)揮功能，確保學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，就必須加入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓小組之間開(kāi)展競(jìng)賽。對(duì)于組內(nèi)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步融入群體討論當(dāng)中去，對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)一下弱勢(shì)學(xué)生。教師要作為平等參與者參與進(jìn)來(lái)，并讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中真正力求合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。教師要建立優(yōu)質(zhì)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組要給予褒獎(jiǎng)，對(duì)于表現(xiàn)相對(duì)較弱的小組要給予鼓勵(lì)甚至批評(píng)，讓學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)

中來(lái)。

三、強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作中完成物理實(shí)驗(yàn)

1.強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的合作教學(xué)

高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為必考內(nèi)容，不僅注重學(xué)生探究思維以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而且更重要的是教師要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要針對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求以及實(shí)驗(yàn)的步驟確定學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作小組中相互分工，互相討論，這樣完成的效果往往會(huì)好一些。當(dāng)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式完成了實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到成功的喜悅，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

2.在合作中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以會(huì)發(fā)現(xiàn)一些物理問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從不同的角度找出答案。教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)舉一反三，鼓勵(lì)他們使用不同的方法去論證。

總之，在高中物理教學(xué)的過(guò)程中教師要巧妙運(yùn)用合作小組進(jìn)行教學(xué)，教師不僅要依靠學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，還要讓學(xué)生能夠在小組合作的形式下提高合作學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

楊斌斌.在高中物理教學(xué)中如何應(yīng)用數(shù)學(xué)思想與方法[J].物理通報(bào)，2011（02）.endprint