分析高中英語閱讀體裁及其閱讀訓練策略

仲瑩

摘 要： 英語是一門重要學科，是一門必修課程。在英語教學中，發揮重要作用，也是重要組成部分的是英語閱讀。實施英語閱讀教學，不僅可以學習詞語、語法等，還可以提高學生的閱讀綜合能力。不同的高中英語閱讀體裁，對學生的英語閱讀能力的提高有不同作用，在高中英語教學中，閱讀體裁不同，閱讀效果也不同，需要采用不同的閱讀策略。

關鍵詞： 高中英語 閱讀題材 閱讀策略

在我國學校教育中，英語是一門重要學科，在英語筆試中，大部分題目是閱讀類型的。從高中英語閱讀體裁和閱讀訓練策略上入手，進行分析，可以進一步了解和認識高中英語閱讀和英語閱讀教學。

1.高中英語閱讀體裁

高中英語閱讀體裁具有一定的共性，綜合分析，可以將體裁的共性分為三種：

第一，目的決定性。高中英語閱讀文章存在的交際目的決定閱讀文章的體裁，也影響英語閱讀語篇的內容、風格等的選擇。

第二，常規性。對當前的高中英語閱讀語篇的體裁進行分析，目前遇到的體裁具有重復性和習慣性，也就是說高中英語閱讀語篇體裁的基本原則是不會隨意改變的，這些基本原則，需要在今后的語篇發展中遵循。

第三，差異性。對當前遇到的高中英語閱讀體裁進行分析，統一體裁的文章，存在一定的差異性，雖然英語閱讀體裁具有常規性，但是這并不預示英語閱讀體裁一成不變。高中英語閱讀體裁會隨著文化、語篇中變量的不同，而產生一定的差異性。

針對高中英語閱讀語篇，其形成的體裁結構，可以看成是一種語言辦事程序，也可以看成是一種英語語篇的認知結構。在高中英語閱讀教學中，對英語閱讀語篇的體裁進行分析，不但進行文本信息的分析，還包括語篇分析，對英語閱讀語篇的目的和英語語言的使用策略進行分析，在對英語閱讀語篇體裁進行分析時，包括：整體英語閱讀語篇的寫作目的；這篇英語閱讀語篇的主要組織方式；語篇開頭、中間、結尾的主要表達方式；英語語篇寫作目的在語篇中發揮作用。

通過分析高中英語閱讀語篇體裁，講述英語語篇的結構，讓學生通過掌握英語閱讀語篇的體裁結構，對語篇的段落大意有認識和了解，可以找到英語閱讀語篇的文章中心。學習英語閱讀方法，在英語閱讀中，不斷加強訓練和應用，其閱讀能力必然得到提高，會運用英語知識，解決遇到的問題。

2.高中英語閱讀訓練策略

隨著學校教育制度的改革，學生語言運用能力的培養、突出學生的主體地位等得到重視，在高中英語閱讀教學中，要打破傳統方法，讓學生成為課堂教學的中心，成為英語閱讀學習的真正主人。

在高中英語閱讀中，加強學生的英語閱讀訓練發揮至關重要的作用。在高中英語閱讀訓練中，需要學習的內容有英語詞匯、語法等，還要培養學生的英語閱讀能力、問題分析能力、問題解決能力等，在英語閱讀訓練中，提升學生的英語閱讀水平，可以學以致用。

（1）自主閱讀訓練。學校教育的改革，促進學生能力的培養，將傳統的教學方法、教學模式打破，以學生為中心，開展各項教學活動，在教學中，最大限度地發揮學生的主觀能動性，讓學生主動發現知識、探究知識、創新知識。在高中英語閱讀教學中，需要加強學生的自主學習訓練，教師起到輔導作用，從學生的興趣、愛好入手，為學生提供趣味性的英語讀物，引導學生進行英語閱讀自主學習，培養學生的自主學習能力。讓學生主動發現英語閱讀語篇中蘊含的知識。

（2）實施略讀策略。高中學生的學習任務非常重，學生要學習的知識非常多，在日常教學中，為了節省學生的時間，可以提高學生的閱讀理解能力，需要加強學生的略讀訓練。略讀是對整個英語閱讀語篇進行整體粗讀，可以粗略掌握語篇中表達的意思，略讀是為細讀做準備，找到英語閱讀語篇的中心句子，找出每一段的主題，在大致了解文章的主旨之后，圍繞文章的中心，將語篇每一個鍛煉的中心思想銜接，點出語篇的大意。在英語閱讀教學中，要有意識地培養學生的文章主題句的查找能力。

（3）加強學生閱讀速度的訓練。自從學校出現以后，教學時間是有限的，隨著學校、教學內容、教學形式的發展和變化，當前學校教育中每節課的時間為45分鐘，為了檢測學生的學習效果，還會定期對學生進行測試，測試的時間根據學科的不同，也有不同的時間限制。為了在規定的時間內完成任務，就需要加快完成任務的速度。在高中英語閱讀教學中，需要提高學生的英語閱讀速度，可以設定一定的時間，讓學生的設定的時間內，完成閱讀任務，及時在規定的時間內，盡量將閱讀任務完成，復述文章內容。英語閱讀速度的訓練，不僅需要明確在規定時間內完成閱讀任務，而且需要保證閱讀信息的準確性，只有這樣才可以提高學生的英語閱讀質量和學習效率。

（4）加強學生的閱讀后概括訓練。在高中閱讀教學中，不管是采用略讀、細讀、跳讀、推讀、概讀中的哪一種訓練方法，都需要在完成閱讀后概括。概況在提高學生英語閱讀能力中發揮重要作用。讀后概括，可以幫助學生掌握文章的大意，掌握文章的創作的意圖。完成閱讀后，讓學生對語篇作者的寫作風格、語言風格、語篇的體裁、語篇目的有了解和體會，學會表達觀點和看法，在知識整理過程中，產生新的理念、新的知識，提高學生的英語閱讀問題分析、問題解決等能力。

高中英語閱讀教學是重要的內容，對英語閱讀體裁進行分析，讓學生從英語閱讀語篇體裁分析中，對語篇的風格、目的等有一定了解，提高閱讀速度，并準確掌握語篇表達的意思。在閱讀教學中，增加英語知識，提高英語閱讀能力，讓學生掌握英語閱讀的技巧和方法，為今后的學習提供幫助，提高高中英語閱讀教學的質量。