淺議影響成教英語教學策略的因素

樊興

摘 要：英語是一種交際工具和技能，在各個行業的作用日趨突出。本文分析了成教英語學習的重要性，接著從教學觀念、師生關系、教學管理以及教學方式等方面分析了影響成教英語教學策略的因素。

關鍵詞：成教英語；教學策略；影響因素

伴隨著我國教育改革的深入，成人教育的規模也在逐步擴大，社會各界對成人教育質量要求也變得越來越高。成教英語教學要跟學員的工作實際結合起來，明確影響教學策略的因素，讓他們做到學以致用，這是當前成教英語教學需要面臨的課題。

一、成教英語學習的重要性

中國加入世界貿易組織之后跟外界的聯系也變得頻繁，各個行業對工作人員英語掌握的要求也有所提高?？v觀當前就業現狀，人才需求從原來的注重行業知識水平和能力逐漸轉向有專業知識和技能、綜合型、協作型高科技人才。在這個方面成教畢業生就比較有優勢，因為他們有工作經驗和能力，如果英語水平過硬的話，被單位錄用的可能性比較大。事實上，不管是外資企業，還是學校教師，都需要重視英語學習的作用。我們以學校教師為例，現在從小學就開始英語教學工作，一部分農村地區學校的老師英語水平不過關，就需要通過脫產、函授等形式參加成人教育中的英語教育，這是學校和家長都比較關心的問題，由此可見成教英語學習的重要性。

二、影響成教英語教學策略的因素

1.教學觀念因素

因為教師的學歷背景、工作經歷等各不相同，不同的教師就有不同的教學觀念，這就是教師的“個性化”教學。事實上，教師的教學行為跟其教學觀念有著很大的聯系，教學觀念也是影響成教英語教學策略的重要因素。加上成教學員對英語學習的認識不同，學習觀念也存在差異，他們在面對英語學習的態度也會有所不同。所以，成教英語教師要認真組織教學，學習語言教學方面的有效理論，積極調整英語教學策略，逐步改變不合時宜的教學觀念，設法了解每個學員之間的差異，對學生的英語學習動機進行正確的引導，把英語學習跟學生的未來發展結合在一起，在教學實踐中盡可能的縮小師生之間觀念的差距，從而提高成教英語教學成效。

2.師生關系因素

師生關系是教學環境的一大要素，師生之間合作的好，教學效果就會增加，合作的不好，就難以實現預期的教學期望。所以，師生之間關系的和諧程度直接影響成教英語教學效果，教師的合作能力在成教英語教學中顯得非常重要。成教英語老師要利用學員中積極性高的有利因素，幫助學生找出學習中的障礙，跟學生建立平等和諧的學習伙伴關系。在英語教學實踐過程中，鼓勵學生建立相應的英語互幫互助小組，為學生提供主題活動，這樣方便小組成員之間開展合作學習。地點可以是在學校的學習中心，也可以是學生自主選擇，遇到不了解的問題再向老師求助，以此來促進英語語言學習的進步。

3.教學管理因素

英語學習的最終目的是為了更好地交際，用這種交際方式來解決現實問題。在英語課堂學習中，教學管理得當，師生之間能夠積極互動，就能帶來更多的語言輸入與輸出的機會，也增加了語言實踐的機會，課堂氛圍也會變得融洽。所以，教學管理也是影響成教英語教學的重要因素，教師要學會進行課堂管理，了解各個學院在英語學習方面遇到的難題，創造機會開展多方面的合作。這個合作既可以是師生之間的合作，也可以是學生跟學生之間的合作；既可以是課內的合作，也可以是課外的合作。成教英語教學管理不只是把目標放在英語語言知識的傳授上，還要注重英語語言技能的培養。

4.教學方式因素

教學方式影響學員學習積極性，學員英語學習積極性又影響教學效果，所以，教學方式是影響成教英語教學策略的因素之一。教師在進行英語授課的時候，可以根據學員實際情況，實行自主學習為主，學校組織的集中性輔導為輔。學校要給學員配備比較全面的學習資源，讓學生掌握更多的學習技能。在集中授課的時候，教師可以幫助學生分析英語學習重點，給學生一個英語在線學習的網址，鼓勵學生進行網絡學習。總之，教師要運用多種教學方式，充分運用現代教育資源，從而提高英語教學成效。

綜上所述，成教英語教學要站在迎合社會發展的角度，明確教學觀念、師生關系等影響英語教學策略的因素，促進成教英語教學質量的提高，為社會的發展培養全方位的實用性人才。

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（作者單位：中國第五冶金建設公司職工大學）