曼海姆游學記（二）

趙培

在中國，當著老師的面敲桌子絕對是不禮貌的，然而我到曼海姆大學不久，發現每當老師宣布下課的時候，學生們都會把手攥成拳頭，用力敲打桌面。一開始我還以為這是德國學生用來慶祝下課的一種校園文化，后來才知道，這是一種代替掌聲向老師表達謝意的方式。敲桌的聲音越大，代表學生對老師的敬意越高。如果下課之后沒人敲桌子，很有可能是這個老師不被學生喜歡。

自由的課堂

在曼海姆大學，大多數課程都不需要學生在開學時提前注冊或報名，很多老師也從來不會在課堂上點名，算是給了大家充分的自由來安排自己的學習生活。這樣一來，我們可以在新學期之始多聽一些課程，慎重比較之后，再決定哪些需要選修，哪些可以放棄。

曼海姆大學的課程共分為三種：講堂課、練習課和操作課。講堂課的規模最大，通常是數百名學生一起上課，一般安排在大禮堂中進行。因為人多，老師在講課的時候難免會有人竊竊私語，如果這些噪音蓋過了老師的聲音，就會有人吹口哨來維護課堂秩序。聽到口哨聲，說話的同學就知道自己的音量已經干擾到別人聽課了，會自覺閉嘴。

練習課的規模相對較小，通常為20～40名學生。老師會在練習課上講解例題及歷年考試題，來鞏固學生對于講堂課內容的理解。由于人少，老師有機會和每個學生面對面交流，一一解答大家的問題。操作課，顧名思義，為我們提供了操作實踐的機會。以“信息系統”課程為例，我們在操作課上可以親自上機編程，把在講堂課和練習課中學到的知識運用到現實中來。

大多數課程每周都會有至少一節講堂課、一節練習課和一節操作課。不過有些課程選修的學生較少，老師便把講堂課和練習課合二為一，在講解知識的同時，與學生面對面交流，解析題目。此外，一些純理論的課程，如“風險投資”課干脆取消了操作課，給學生更多的時間自習。曼海姆大學的課程設置非常人性化，每門課程都會在一周內安排多節練習課和操作課，選修的學生可以根據自己的實際情況，選擇其中一節來出席。

不少給我們上練習課和操作課的老師，自己也在曼海姆攻讀碩士或博士學位，我的國際文化練習課老師菲利克斯便是其中之一。練習課并不要求所有學生出席，所以菲利克斯在每次上課前都會很真誠地對我們說：“非常感謝你們來參加今天的練習課，希望你們喜歡今天的內容。”身為碩士生的菲利克斯非常理解學生們的苦惱——大部分知識點都需要死記硬背。為此，菲利克斯特意把自己常用的記憶法傳授給我們：把文化課程想象成一朵美麗的紅玫瑰，每片花瓣上都有一個知識點，回憶時大腦中先構思一朵玫瑰的形狀，再由遠及近讓這朵玫瑰的細節呈現出來，每片花瓣上的知識點也就跟著慢慢浮現了出來。

除了教會我們如何記憶，菲利克斯還經常把練習課變成討論課。他在小紙條上寫好知識點，然后以抽簽的方式分給大家：“你們有15分鐘準備時間，然后輪流發言，講解你拿到的那個知識點。”大家紛紛查看以前的課堂筆記來準備，從不做筆記的我頓時慌了手腳。菲利克斯仿佛早料到了如此：“那些沒有帶課堂筆記的同學，我為你們打印了一份完整的資料，歡迎取閱。”真是個善解人意的好老師！原本我還在擔心會在同學面前顏面掃地，這下好了，查閱知識點的同時還可以好好地做一次復習，真是一舉兩得。

不一樣的校園文化

曼海姆大學里，每節課長達一個半小時。學校嚴禁老師占用學生的休息時間，所以極少見到拖堂的現象，老師們會盡量趕在下課前講完，留出10～15分鐘來給大家提問。曼海姆大學中從不打上課鈴或下課鈴，全憑老師自覺查看手表來掌握課堂時間。

每當老師宣布下課的時候，學生們都會把手攥成拳頭，用力敲打桌面。這種敲打的聲音非常像掌聲，但又比掌聲響亮，學生以此向老師致敬——敲桌的聲音越大，代表學生對老師的敬意越高。如果下課之后沒人敲桌子，很有可能是這個老師不被學生喜歡。

當然，德國人也不是只會敲桌子來感謝。“金融財產評估”課程在學期途中要更換老師，第一任老師有些上了年紀，但教得非常好，他在結束最后一節講堂課時很遺憾地說：“今天是我最后一次為大家上課了，從下周起將由另一位老師來講課，希望大家喜歡我的課，也希望大家繼續支持這門課。”他的語音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲，掌聲持續了足足有5分鐘才漸漸平息，我想那位教授一定很感動，他雖然什么也沒說，卻朝著我們鞠了一躬。

除了鼓掌或敲打桌面，學生還可以在校園網站上反饋老師們的教學水平。在學期結束之前，學校會發郵件提醒我們去網站為老師點評打分。學校理事會在反饋結束之后，把學生們的評價告訴老師，當然為了保護隱私，老師無法得知參與評分的學生姓名。

上課的時候，我經常發現課桌上擺著各種各樣的宣傳單，介紹學校的各種活動，如露天電影的放映通知、學生組織的選舉投票……德國同學蘿拉告訴我，這些宣傳單是在每天傍晚所有課程結束之后，由特定的學生組織分發到各個教室中的。宣傳單的內容必須經過學校審批，才可以分發到教室中。為了防止過期的宣傳單堆積散落，曼海姆大學還制訂了另一條規定：若在一定期限內宣傳單沒有被取完，負責分發的學生組織還要將它們從每間教室里回收起來。聽了蘿拉的解釋，我對德國人的嚴謹作風和環保意識肅然起敬。

前面講到，我在課堂上從不做筆記，不是我懶，而是所有上課內容都可以通過校園網下載。在曼海姆大學里，校園網的作用相當大，絕大多數課程的電子版內容都傳到網上，老師會在第一堂課上將課程在網站上的密碼告訴我們，方便大家下載。除此之外，很多老師還會把每份練習題及答案都傳到校園網上，方便那些因故缺課的學生自習。如果對練習題的解答仍有疑問，我們還可以發郵件，跟老師商定時間來當面請教。很多老師都會在一周內留出1～2個小時來專門答疑，為了節省時間提高效率，會鼓勵同學們成立學習小組，湊齊3～5人后一起來補習。

漫長的考試月

曼海姆大學的課程，大多不設置期中考試或平時測驗，期末考的分數特別重要。這種“一考定音”的方式，導致了有些同學在前半個學期并不認真學習，到后半學期才開始徹夜苦讀，希望通過短時間的沖刺來取得好成績。endprint

在德國，學生的成績可以分為1～5分不等。數值越小，代表的成績越優秀。滿分為1分，及格分為1～4分，5分不及格。每個數字之間還有兩三檔間隔（如1.3和1.7）來標注學生的具體成績。德國學生出了名的認真刻苦，許多人獲得了1.3或1.7的優異成績仍不滿足，在他們心中，只有1分才可以稱作真正的“優秀”。

德國大學的考試時間普遍比其他國家短，最長的考試大約90分鐘，最短的只有45分鐘——如果參加這場考試的學生在考試開始后才抵達考場，根本不被允許進入。曼海姆大學的期末考試難度非常大，學生要在如此短的時間里完成試卷，壓力可想而知。如果在考試中發揮失常，那么整個學期的辛苦付出都將付諸東流。因此，很多學生在臨近考試的時候經歷著身體和心理的雙重挑戰。

不過，學校考生們提供了一項福利：如果考試不及格或因病錯過了考試，可以在兩個月后選擇復試。在期末復習階段，蘿拉覺得壓力太大，索性將她選修的其中兩門課程推遲到復試階段再考。這樣一來，她就有更多的時間來準備其他課程的考試。復試的試卷往往更難，蘿拉并不覺得這是一件壞事：“我可以利用整個暑假來復習，這樣就可以準備得更充分了！”

在曼海姆大學，任何考試都需要學生在考前一兩個月的時間里進行網上報名。如果錯過了報名時間，還可以在考試前兩周內進行“臨時報名”，這時需要繳納每門10歐元的手續費。如果連臨時報名的機會都錯過了，那么學校就當該學生自動放棄了該課程，不會記錄在他的大學成績單上。臨時報名截止之后，學校會以郵件形式通知所有考生相關的考試信息，學生也可以在校園網上找到這些信息。

我的考試時間表還算合理，考試日平均地分布在3周內，而蘿拉則比較倒霉——她的第一門考試和最后一門考試之間的跨度長達1個月，且有兩門考試安排在同一天的下午進行。那天下午的考試結束后，蘿拉向我抱怨：“本來兩場考試之間有半個小時的間隔，沒想到第一場考試的考官居然遲到了，考試推遲15分鐘進行，結束之后我一路小跑趕到第二個考場，別人開始作答的時候，我還在座位上氣喘吁吁呢——那真是我經歷過的最糟糕的考試。”

這樣的事件非常罕見，要知道德國人一向以認真守時著稱。不過不僅是蘿拉，我聽聞很多德國的大學生對這種只以期末考試來評定成績的制度頗不滿意，希望學校能有所改善，看來，如何考試才算真正公平，這是一個世界性的難題。endprint