淺談小學班主任老師的工作

黨玉榮

摘 要：自1995年參加工作以來，我已擔任班主任工作十多年，通過這十多年的班主任工作，我深知小學班主任是學校教育的重要組成部分，承擔著對小學生進行組織、管理、教育的重擔。作為新世紀的小學班主任，肩負著培養小學生成長的重任，作為一名小學班主任必須要以身作則，正確引導學生和關愛學生，做一名優秀的小學班主任老師。

關鍵詞：小學 班主任 關愛 引導

從走上工作崗位以來，我擔任班主任工作已經有十多年，深知班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想教育的骨干力量，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。在深入推進素質教育的今天，要全面提高教學質量，必須要加強班級管理，做好學生的引導，加強對學生的關愛，下面我就談談我擔任小學班主任工作的體會。

一、提高班主任自身修養

俗話說，榜樣的力量是無窮的，特別是對于小學生來說，在小學生的成長中，接觸最多的就是班主任老師，班主任老師則自然就成為了小學生最直接最容易模仿的榜樣。因此，班主任老師除了做好教學工作，認真向學生授課，傳授知識之外，還應該注意言行舉止對學生的影響。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養兒童良好行為習慣的重要途徑 因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用 同時還應從學生身邊從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。

教育是面向未來的事業，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語等做以身作則，讓學生在個性發展、品行修養、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內心精神世界的體現。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業特點，要象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。除此之外，作為一名小學班主任老師，要必須具備勤儉節約、正直誠實的道德品質，做好學生的榜樣。

二、正確引導、關愛學生

通過長期擔任班主任工作，我認為，為師之道，既要有尊重，又要有信任，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的 一般來講，兒童和青少年都有較強的自尊心和上進心，都希望得到家長和老師的尊重信任與鼓勵，教師尊重他們的自尊心，發揚他們身上積極的美好東西，就能使他們更好地體會到教師對他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且自覺地去克服自身的缺點尊重學生，加強并發展學生的自尊心，使每個學生都能抬起頭來走路。事實表明，對學困生也要尊重，并啟發他們樹立自尊心，讓每一個不成熟的小孩走出誤區。所以，每一個教師，都應該認真考慮自己對學生的每一個意見，每一種做法，無論如何都不要挫傷他們的自尊心 一生中不犯錯誤的人是很難找的，特別是人生觀和道德面貌正在形成中的學生時代，犯這樣或那樣的錯誤的可能性更大，而且兒童或年齡小的學生的錯誤是不能與成年人的類似行為相提并論的，因此，要充分的理解他們，信任他們，引導他們改正錯誤 信任他們也是一種教育力量，它可以鼓勵人們上進，甚至可以促進后進的或者犯錯誤學生的轉變。

另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤 而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育 一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。具體地說，班主任工作應從實際出發，在生活上，要關懷學生，學生生病了，班主任應該關心備至。

三、優良學風，塑造學生

優良的學風，是班集體的生命線 身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任 一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣 在學習中問是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

總之，要想當好班主任，就必須以身作則，想學生所想，一切為學生；要做好自己的工作，就必須善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友，只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級，才能真正當好一名讓學生信服和敬仰的小學班主任。

參考文獻：

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