授之以漁，話說寫作技巧

胡翠云

摘 要：寫作技巧是語文教學中非常重要的一環，如何提高學生的寫作技巧是本文要探討的問題，從多重臨摹、巧妙引用、恰當幽默等方法加以闡述。

關鍵詞：寫作 語文 技巧

“授之以魚”不如“授之以漁”，方法是最重要的知識。在作文教學中我們既要讓學生知其然，更要讓學生知其所以然，因此，必須結合教學實例讓學生掌握一些可行的有用的方法，從而提升學生的寫作能力。

一、多重描摹，平中出新

巧用擬聲詞、色彩詞、疊詞等，對事物的色彩、聲音、形態、感覺等進行多重描摹，以平中出新，實中求活，使繽紛多彩的情景躍然紙上。比如《葛洲壩工地夜景》一文說：“那‘嘟嘟的汽車聲，‘嗚嗚的火車聲，‘突突的拖拉機聲，‘轟轟的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲的勞動號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。”作者借助擬聲詞展現了熱火朝天的建設景象，而且如文其聲，如觀其景，似交響樂，令人陶醉，又如戰鼓咚咚，催人奮進。又如《火燒云》一文說：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有……”利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點，給人以色彩美、動態美，增強了震撼力。

巧用數字，既可借以描摹景物，突出形象，又能抒發情懷，化平淡為神奇，給讀者以無窮的遐想和優美的藝術享受。揚州八怪之一的鄭板橋作過一首《雪景》詩：“一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數片，飛入梅花都不見。”這首詩巧用了數字，而且由小到大，數量逐增，突出了雪花紛紛揚揚，末句乃點睛之筆與前面的數字渾然融匯，又使雪花、梅花融為一體，展現了白雪無垠的壯觀景象，讀來饒有情趣。

二、巧妙引用，錦上添花

恰當引用名言警句、詩詞歌詞、俗語諺語等，既可使語言生動活潑，又能增強表現力。巧妙使用，會使作文錦上添花。比如《我是女生，特別的女生》一文的開頭：“‘我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……我很喜歡徐懷鈺的這首《我是女生》。但是，我不愛漂亮，不愛哭，我是特別的女生，一個淘氣的女生、好學的女生、你不懂的女生。”作者引用歌詞開頭，既增強了表現力，使文章生動活潑，又形成了鮮明對比，引起了下文，令人關注本文的主角到底“特別”在哪里？

魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫雪地捕鳥是這樣寫的：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”其中運用了這樣一系列動詞：掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩，細致地描寫了雪地捕鳥時的各種不同的動作，準確生動而有層次地描繪出了捕鳥的全過程，寫出了兒童捕鳥時的驚喜和興奮。

三、恰當幽默，妙趣橫生

作文中適度運用一些幽默風趣的語言，或者將一些名詞術語進行“變形”處理，打破語言的常規用法，既能使文章增添許多“青春”、“活力”與“亮色”，又能妙趣橫生，呈現出變化多端的美感。比如《大戰蚊子精》一文說：“他們部署好了戰略后，一起從各個方向朝我襲擊，我急忙使出‘超級抓抓抓來應付阻擋。我左抓抓，右抓抓，而命中率只有0。1%，可它們的命中率卻高達101%。十分鐘后，蚊子大軍撤退了，原因是我被它們咬得體無完膚，再沒有可以下嘴的地方，我美味的鮮血都成了蚊子的囊中之物，而我也并不太吃虧，獲得了豐厚的戰利品——一個不小的疙瘩。”幽默滑稽的語言，使本該嚴肅的戰斗場面顯得輕松活潑了。看看小作者所用招數和戰術用語，不是也很生動貼切嗎？

如《大豆搖鈴曲》中“車老板兒穩穩地、悠悠地站在車上，由它顛，由它晃，鞭子在空中一顫顫，猛地又抖出一個漂亮的狐形”，按著長句—短句—長句的格式，注意句式的變化和多樣化。表現出北大荒人民在大豐收時的喜悅，行文上有了節奏感。

四、用詞凝練，畫龍點睛

精心遣詞造句，挑選一些樸素凝練的語言來闡述一種哲理、抒發一種感情、表達一種看法，既可畫龍點睛、錦上添花，又耐人尋味，給人啟迪。比如《為自己喝彩》一文的結尾：“……平凡，世界的本質；個性，社會的時尚；真實，人生的價值。唱出我的價值，舞出我的個性，活出我的真實。我為我的人生旅途而喝彩！”這結尾的語言富有凝練美、哲理美，句式多么整齊，語言多么樸素，思想多么深刻啊！

疊詞的使用，不僅能使描繪說明更加準確，而且能使語言具有節奏感，從而讓語言富有音樂美。如朱自清的《春》中的“微微”、“漸漸”、“軟綿綿”、“輕悄悄”、“稀稀疏梳”，冰心的《小橘燈》中的“仄仄”、“輕輕”、“微微”、“慢慢”、“漸漸”等等，都是極好的例子。

準確地運用一連串的動詞或形容詞，會使你的作文中的形象美起來、凸現出來，使文字具有音樂美。 再看《松鼠》一文中的一段文字：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。布豐在介紹松鼠的時候，運用了“清秀”、“閃閃有光”、“矯健”、“輕快”四個形容詞，分別描寫“面容”、“眼睛”、“身體”、“四肢”，準確地描寫了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，躍然紙上。

以上只是在寫作文過程中的一些語言運用的技巧。在作文中還可以使用一系列的同義詞、近義詞或反義詞，使得語言富有變化；注意詞語感情色彩的變化，使得作文語言的感情明確。而真正提高語言運用能力，除了技巧外，根本的還得注意平時的觀察思考，學習積累，寫作運用。