淺析大學生足球比賽意識的培養(yǎng)

何景濤

摘 要：在高校足球課教學中，正確地引導學生，合理安排教材與教學進度，發(fā)揮學生的主體作用，并開發(fā)利用體育課程資源，逐步培養(yǎng)高校學生的比賽意識，以及參與體育運動的積極性、目的性，從而讓學生學會學習，培養(yǎng)學生終身體育的意識與目的，這既是高校對培養(yǎng)人才的基本要求，也是我國現(xiàn)行社會發(fā)展的需要。結(jié)合大學生的實踐和業(yè)余等特點，促其進行多方面的學習，可以提高他們的足球水平，培養(yǎng)其觀察、應(yīng)變等多方面能力，促使大學生形成良好的比賽意識。

關(guān)鍵詞：高等院校 足球教學 比賽意識培養(yǎng)

1比賽意識的定義

比賽意識可以說是足球運動員在從事足球活動的過程中，遵循足球運動的基本規(guī)律，對發(fā)生在足球比賽中的客觀情況所做出的應(yīng)答反應(yīng)〔1〕。它是足球運動員的心理活動，是潛在于人腦之中的，是通過足球運動員的行為表現(xiàn)出來的。比賽意識是足球運動員的一項重要素質(zhì)。如果沒有良好的場上意識的培養(yǎng)，即使身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓練水平再好，也難以在比賽中取得優(yōu)異成績〔2〕。比賽意識屬于人腦的機能，是一個抽象的概念。這種人腦的內(nèi)在活動人們無法看見，但這種活動的優(yōu)劣可以通過運動員在比賽中的表現(xiàn)加以評價。如行動的目的性，行動的實效性，行動的預(yù)見性，行動的應(yīng)變性，行動的創(chuàng)造性，行動的隱蔽性，配合的協(xié)調(diào)性等。因此，對學生比賽意識的訓練和培養(yǎng)，在足球教學和比賽中顯得尤為重要。

2影響比賽意識的主客觀因素

運動員在比賽時所采取的每個行動，都要受比賽意識的支配。影響比賽意識的因素很多，主要可分為主、客觀兩個方面。主觀因素包括專業(yè)和文化知識的水平、技戰(zhàn)術(shù)水平、智力意志品質(zhì)、神經(jīng)類型、性格氣質(zhì)等諸多因素。客觀因素則有教練員的訓練水平、管理水平與理論知識水平和學生的訓練水平以及訓練的環(huán)境場地、器材及訓練的時間、內(nèi)容等因素〔3〕。

3足球教學中培養(yǎng)學生比賽意識的方法

3.1在技術(shù)教學中培養(yǎng)比賽意識

從初學足球開始，在進行技術(shù)動作規(guī)范化學習和訓練中，就應(yīng)把比賽意識的培養(yǎng)貫穿進去，寓比賽意識于一切技術(shù)行為之中。在掌握技術(shù)動作規(guī)范化時，要考慮技術(shù)在實戰(zhàn)中的重要性的比賽意識培養(yǎng)。在掌握技術(shù)動作銜接熟練化時，要考慮技術(shù)在實戰(zhàn)中的實用性和靈活性的比賽意識的培養(yǎng)，因為訓練的最終目的是為了比賽和獲勝。值得強調(diào)的一點是在這種單一的技術(shù)訓練中，最容易忽視的是隊員進行無球技術(shù)運用時的比賽意識的培養(yǎng)，即個人跑動時的方向和節(jié)奏，起動、跳躍和急停時的時機以及移動和轉(zhuǎn)身時的腳步動作，等等，這些都是隊員在比賽中為了一個局部戰(zhàn)術(shù)配合成功運用個人技術(shù)的必要條件。

3.2在教學比賽中提高比賽意識

足球運動技術(shù)有的是訓練出來的，有的是通過比賽實戰(zhàn)打出來的。有些意識可以通過教學訓練培養(yǎng)，但必須經(jīng)過比賽的磨練，逐步得到增強與完善。比賽的實戰(zhàn)氣氛，劇烈的對抗程度，運動員的心理狀態(tài)，無球隊員的行動等，都不是在一般的訓練中能夠同時完成的，所以說比賽是教學訓練的繼續(xù)。創(chuàng)造條件讓學生參加實際比賽，從比賽中積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，增強比賽意識是十分重要的。為此每場比賽都要有目的地把平時教學比賽訓練的內(nèi)容貫穿到比賽中去，要根據(jù)學生的實際對每個人提出針對性的要求，賽后及時總結(jié)經(jīng)驗，幫助學生解決在實戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題；尤其是要多與強隊和不同風格的隊比賽，同時，讓學生觀摩優(yōu)秀運動隊的訓練與比賽，分析訓練和比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高比賽意識。

3.3加強足球運動理論知識的學習

對足球運動的理解和認識的途徑，有聽優(yōu)秀教練員和運動員現(xiàn)場教學傳授實戰(zhàn)經(jīng)驗并講解突出的戰(zhàn)例等；有看有關(guān)書刊資料、比賽以及技術(shù)錄像，并組織討論、分析、研究。通過觀看錄像、分析戰(zhàn)績、總結(jié)經(jīng)驗和研究對策，可以促進大學生比賽意識的提高。運動員在比賽中對場上出現(xiàn)的情況，從感性認識上升到理性認識，需要有一定分析和解決問題的能力，這就需要加強理論的指導，即提高文化素質(zhì)，領(lǐng)悟每一技術(shù)動作在不同時期的運用合理性、突然性，充分了解足球的基本規(guī)律，理解足球規(guī)則，學習生理、心理、力學等基礎(chǔ)知識，開闊視野，提高分析問題和解決問題的能力。用理論知識武裝運動員的頭腦，使他們體驗與掌握比賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運用的內(nèi)在聯(lián)系，加深對足球運動基本規(guī)律和裁判法的理解，使運動員在比賽中能更清楚地意識到如何才能更合理的運用規(guī)則來限制對方技戰(zhàn)術(shù)的完成，同時，發(fā)揮本方在技戰(zhàn)術(shù)某一方面的特長，“揚長避短”，這樣才能有助于更快地提高學生的比賽意識。

4結(jié)論與建議

學生比賽意識的形成和完善并非一日之功，必須靠教師引導和學生長時間的實踐才能得以完善。在教學中，對學生比賽意識方面存在問題的分析，提出提高改進的方法，對培養(yǎng)提高學生比賽意識起著積極作用，對普通高校比賽意識教學具有一定的現(xiàn)實指導意義。

加強全面身體素質(zhì)的訓練，提高技、戰(zhàn)術(shù)訓練水平，為比賽意識的培養(yǎng)提供可靠的保障。要讓大學生經(jīng)常參加比賽和觀摩高水平比賽，使他們在實踐中得到鍛煉和成長。通過觀摩比賽、分析比賽，把學到的理論知識在實踐中鞏固深化，為培養(yǎng)比賽意識提供良好的鍛煉環(huán)境和學習環(huán)境。

強化集體配合意識，依靠科學的方法和手段，著重培養(yǎng)他們的觀察能力、應(yīng)變能力、分析能力和判斷能力，促使大學生比賽意識得到不斷增強。誠然，比賽意識的培養(yǎng)是一個科學、系統(tǒng)的工程，必須從基礎(chǔ)抓起，貫穿于學生整個培養(yǎng)的全過程，并在比賽中檢驗和提高。隨著足球運動的迅速發(fā)展，對足球教學也提出了更高的要求。

實踐證明，只有通過不斷的努力，把足球理論與場上意識培養(yǎng)和身體訓練、技術(shù)訓練綜合起來進行教學，才能不斷提高學生運動水平。