農村初中英語教學中存在的問題及對策

何俊伶

摘 要：農村初中英語教學中存在困境，只有結合實際情況，清楚認識到存在的問題以及問題出現的原因，探求解決問題的方法，才能提高農村初中英語教學的質量。

關鍵詞：農村；初中英語；問題

一、存在的問題及其原因

1.學生沒有興趣，逐漸失去動力

農村的教師資源較為匱乏，尤其是農村小學不能按質按量地進行英語教學，基礎差，導致從開始對英語的認識就產生誤解，給初中英語的教學造成極大阻礙。英語學習的困難也導致學生學習興趣的喪失并逐漸失去動力，乃至最后放棄英語的學習。

2.家庭教育嚴重不足

由于農村家庭家長的教育水平一般都較低，對英語知識的了解十分有限，難以在英語學習上對學生產生一定幫助。由于農活的繁忙、外出打工等原因，農村家長對孩子的學習成績關心不夠，導致學生產生懈怠。

3.學生對教師存在排斥心理

農村的孩子很多都是懼怕教師的，覺得教師高高在上。對于嚴厲的教師雖然表面上學生會很聽從教師，但是心理上往往有排斥心理，這也會導致學生不能很好地學習英語。

4.教學設備陳舊，教學方法單調

農村中學由于資金問題設備陳舊，難以進行現代化教學，對于英語這種對實踐性要求很高的學科形成了很大的限制。有些農村初中英語教師只注重記憶，只要求學生死記硬背而不注重實際運用。

二、解決的方法

1.培養學生的學習興趣

初中教師要將英語包裝成一個新鮮的事物，不僅要關注單詞的記憶和文章的背誦，還要注重學生興趣的調動。例如，鑒于農村學生認識面較小，可以對他們進行西方文化的講述，吸引他們的興趣。

2.提前備課，逐步深化。教師要對將要講解的內容有深入詳細的了解，保證課程的連續性。充分利用好課上時間，在進行授課時逐步深化。例如，教學主題為meeting的課文的時候，首先讓學生模擬一個聚會，再講解禮儀等方面的內容，逐步引入課文所講內容，以theme—background—conversation—summarize這一流程進行，在熟悉課文內容的同時也鍛煉了學生的交際能力和英語應用能力。

3.與學生建立融洽的師生關系

針對家庭教育的缺乏，教師應與學生建立融洽的關系，與學生做朋友。在生活上對學生關心，學習上在與學生交流的過程中深入了解學生想要的教學模式，并進行更好的改進。

4.借農村建設的契機完善農村教育設備

硬件是農村中學的短板，要對其進行完善。例如，建設語音教室，提高學生的實踐應用能力。

綜上所述，針對農村初中英語教學方面存在的諸多問題，要增強英語的趣味性、改善教學方法，使農村初中生英語的學習進一步提高，縮小城鄉差距，消除教育的不平衡，促進和諧社會的建設。

參考文獻：

王篤勤.初中英語教學策略[M].北京：北京師范大學出版社，2013.

編輯 張珍珍