淺析計算機學科教學評估體系的建立

高國忠

摘 要：計算機教學評估體系的建設對于真正掌握好計算機技術以及有效地運用到生活、生產實踐中具有重要作用，通過對計算機學科教學評估體系的建立原則和過程進行的分析，希望可以為相關的計算機學科教學工作提供一定的參考依據。

關鍵詞：計算機教學；評估體系；建設

一、計算機學科教學評估體系的建立原則

在具體對計算機學科教學評估體系的建立的過程中，要想達到比較理想的評估效果，就需要遵循以下幾個原則：

1.系統性原則

在計算機學科教學評估體系的建立過程中，應該具有綜合系統性的全局思想，因為計算機學科評估體系的具體標準是需要放到整個評價框架中去分析的，所以要綜合分析各個標準之間的聯系和不同點，要綜合平衡好各個標準因素之間的權重。

2.分類原則

在建設計算機學科教學評估體系時，要根據各個評估標準之間的屬性和作用進行不同的分類，不同類型的評價標準歸入到與之相適應的層次中，讓整個計算機學科教學評估體系具有層次分明的特點，從而快速、有效地進行評估工作。

3.全面性原則

在建設計算機學科教學評估體系過程中，要綜合考慮各個評估體系標準之間的特點，評估體系的建設要覆蓋整個計算機學科教學的全部內容，實現對計算機學科教學的全方位評估。

4.真實性原則

作為一種評估體系當然要客觀真實地反映所評估對象的特點和屬性，這也是計算機學科教學評估體系建立中需要遵循的最基本、最重要的原則，在具體進行計算機學科教學評估體系的構建過程中，要根據實際存在的計算機學科教學情況進行準確客觀的調查和分析，以事實為依據，以計算機學科教學評估體系規范為準則，避免人為因素的影響，使得整個計算機學科教學評估體系具有真實、準確的評估特點。

5.科學性原則

計算機學科教學評估體系要遵循科學性的原則是指在具體建設計算機學科教學評估體系的實踐過程中，要依照一定的評估目標和具體的評估方法和對象科學地、恰當地設計評估內容，采用科學嚴謹的評估態度和評估模式，實現計算機學科教學評估體系科學性的特點。

二、計算機學科教學評估體系的建立過程

一般而言，在計算機學科教學評估體系的建立過程中要涉及以下幾方面的內容：

1.關于計算機課件開發的評估建立

在進行計算機課件開發的評估建立中，要關注計算機課件的質量以及所用到的設計工具。其中計算機課件的質量要從評估內容的規劃水平、智能化水平進行考察，在評估內容的規劃水平中要依照計算機教學的具體內容對所用到的文字、圖案、音頻、視頻等因素進行選擇、利用計算機手段處理教學重點、難點的水平。智能化水平的一般要包括檢索、記憶、刷選、自動生成等水平的考察。而在開發工具中的具體評估的展開一般是通過檢測該工具是否能夠適應主要的教學思維規范、是否可以提供主要的評估手段，以便于計算機教學課件的研發和教學。

2.關于計算機教學支持評估系統的建立

在計算機學科教學評估體系的建立過程中，關于計算機教學支持評估系統的建立是其中最主要的一個環節，所以關于計算機教學支持評估系統的建立是否正確有效關乎整個計算機學科教學評估體系功能的發揮。在具體對計算機教學支持評估系統建設過程中，要從學生與老師之間的交流手段、疑難問題解答系統、計算機測試題庫系統、計算機內容播放系統、遠程測試系統、相關習題檢測系統、計算機虛擬實驗系統以及綜合診斷系統這八方面的評估內容中進行建設，實現計算機學科教學現代化、科技化的目的。

3.關于計算機教學的管理評估體系的建設

在整個計算機學科教學評估體系建立的過程中，其中計算機的教務管理評估體系的建立起到了協調計算機資源、相關管理人員資料、反饋教學效果數據信息的作用，在具體建設關于計算機教學的管理評估體系中，對于教務管理的評估需要包括注冊確認、管理相關學生的信息、相關老師的信息、數據的查詢、相關信息數據的研究、具體學習狀態進度的分析、教學費用的管理、計算機系統設置的管理、相關專業的分析以及具體課程教學的管理等這些方面的評估建設，以便及時、客觀地反映出計算機學科教學中所取得的實際效果以及存在的問題。

4.關于計算機教學的性能評估體系的建設

在進行計算機學科教學過程中，計算機的性能是否優越直接關系到整個計算機教學過程的展開和取得的效果，所以對于計算機教學性能評估體系建設，要從計算機網絡具有的一般基本性能、計算機所處在的網絡安全環境以及計算機在進行教學中提供的信息數據傳送的性能等方面進行相關工作的建設。

計算機學科教學評估體系的建立對于整個計算機教學目標的實現具有很重要的意義，本文所分析的關于計算機學科教學評估體系的建立主要包括了從其建立所需要遵循的原則以及具體的建立過程方面的內容，為完善計算機的評估系統的建設提供一定的信息，但是計算機教學評估體系在具體建設過程中是十分復雜的，這就需要我們在以后的實踐中發現規律、總結經驗，為其提供更全面的參考依據。

參考文獻：

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編輯 郭曉云