打造高中信息技術高效課堂的策略

謝淑蘋

摘 要：為推動計算機行業的發展，符合國家教育廳對計算機課程實施的要求，鑒于計算機在普通高中的教學現狀，就如何打造高效的高中信息技術課堂提出了一些策略。

關鍵詞：高中；信息技術；高效課堂

一、以興趣為主導授課

在信息技術教學中，興趣是影響學生學習效率和教學效率的主要因素，這就要求教師在教學過程中應注重培養學生的學習興趣。比如，在Authorware的課程中，在太陽從山的一邊升起到另一邊落下的制作中，教師可以先給學生演示一下，抓住學生好奇的心理，讓學生在開始學習之前就發現這門課程的趣味性。提高學生興趣的方法不止一種，教師還可以給學生播放關于Authorware這個軟件在生活中的運用視頻，讓學生學習的時候更用心，以此提高課堂的教學效率。

二、理論與實踐適度結合

信息技術是一門動手操作的課程，最終的應用也離不開動手操作，我們不難發現，由于高中應試壓力等原因，很多信息技術課程被簡化成理論教學，這顯然是不對的。例如，在Flash動畫制作的教學中，關于菜單、工具箱初始的基本制作熟練之后，我事先把幾個制作好的Flash動畫源文件，共享給學生。上課時，改變傳統演示的方法，讓學生打開這些源文件，讓他們自己去分析、探究源文件，而教師就引導他們查看每個源文件有幾個組件、幾個圖層，每一幀、每一個對象參數如何設置。教師要讓學生動手實踐，讓理論與實踐有效結合，讓信息技術課堂充分發揮其有效性。

三、互助合作學習

在高中信息技術教學中，教師可以讓學生合作學習。互助學習不僅可以運用在教學過程中，讓學生互相討論，也可以運用到作業的布置以及對知識的檢驗中去。比如，在進行制作一個主題PPT的作業布置中，教師可以將學生分為幾個小組，以小組的形式驗收作業，在小組共同完成作業的過程中，學生之間可以互相討論，相互學習，相互交流，知識共享，在合作過程中，有利于培養學生之間的默契，增進學生之間的友誼，有利于讓每個學生都積極參與到課堂中，實現真正意義上的高效課堂。教師還可以讓一些學得較好，理解能力比較強的學生去幫助一些理解能力較差的學生，學生之間取長補短，更有利于課堂的高效進行。

總之，高中信息技術無論是從高中課程要求還是為信息技術領域提供人才這兩方面來說，都有著非常重要的影響。提高高中信息技術課堂教學效率，這一目標的完成有賴于全體高中師生的共同努力。endprint