發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用

周略

地圖是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語言，它載有豐富的地理信息，地圖在地理教學(xué)過程中具有特殊的重要地位。初中階段培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、析圖的能力是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

一、緊密結(jié)合地圖進(jìn)行地理教學(xué)

緊密結(jié)合地圖進(jìn)行地理教學(xué)，可使學(xué)生建立地理空間概念。如，在講中國山脈走向時，我就充分利用地圖冊，指導(dǎo)學(xué)生一邊聽講，一邊在地圖上找到相應(yīng)的山脈并畫出來。用不同顏色的彩筆分別將近似東西走向和南北走向以及東北—西南走向山脈連接起來。即將天山、陰山和燕山連成一線，將昆侖山、秦嶺和大別山連成一線，將喜馬拉雅山和南嶺連成一線，再將長白山和武夷山連接起來，將大興安嶺、太行山、巫山和雪峰山連接起來，將賀蘭山和橫斷山連接起來，可以看到，這些山脈將大陸分割成許多網(wǎng)格，高原、平原和盆地就分布在這些網(wǎng)格中。而后再觀察中國地形網(wǎng)格，把四大高原、三大平原、四大盆地填注在這個網(wǎng)格內(nèi)。這樣關(guān)于中國主要地形這一內(nèi)容學(xué)生就輕松地掌握了。

二、重視多媒體展示地圖的作用

如，在講授《中國行政區(qū)劃》這一節(jié)課的內(nèi)容時，要求學(xué)生弄清楚我國34個省級行政單位的全稱、簡稱及在中國行政區(qū)上的方位。要求學(xué)生在短時間內(nèi)記下來這些不是一件容易的事情。利用一個交互式地理軟件就可以把一個中國行政區(qū)圖，一個帶有全稱及簡稱的省級行政單位圖交互地展示給學(xué)生，學(xué)生很直觀地就可以了解各省級行政單位在中國的方位，并識記全稱及簡稱。這樣達(dá)到的教學(xué)效果是常規(guī)教學(xué)的兩倍。有些地理問題需要通過多幅圖的分析才能解決，如閱讀“世界人口稠密區(qū)的分布圖”時，就必須把《世界地形分布圖》《世界江水分布圖》《世界人口分布圖》等多幅地圖結(jié)合起來，學(xué)生通過多幅圖的分析才會發(fā)現(xiàn)，由于不同的自然條件（地形、氣候）、社會條件、人文條件等方面的差異，才能得出世界人口分布稠密和稀疏的原因。通過多媒體展示著四幅圖，進(jìn)而一步一步地分析得出結(jié)論是比較容易的。

三、發(fā)揮教師黑板簡圖的運(yùn)用技巧

教師的黑板簡圖可以引起學(xué)生的有意注意，加深學(xué)生們對知識的理解。如在講授七大洲、四大洋時，我在黑板上一筆畫出七大洲的輪廓，并要求學(xué)生注意老師的下筆順序及各大洲面積大小的情況。在教師的示范和引導(dǎo)下，同學(xué)們的興奮點(diǎn)被激發(fā)，他們也跟著一起畫。這樣七大洲及四大洋的相對位置學(xué)生掌握得非常牢固。同時開發(fā)了學(xué)生的各種智力因素，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。教師在黑板上畫一些簡圖對促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力、注意力、思維能力的全面發(fā)展很有益處。

四、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣

在七年級下冊中有一篇閱讀材料是關(guān)于亞洲集錦的，當(dāng)時我建議學(xué)生打開地圖冊在亞洲地形圖中找到這些地理事物。如世界陸地最低點(diǎn)——死海，有的學(xué)生在圖上找不到，就問：死海位于哪個國家？我給他們一定的提示，找到的學(xué)生歡呼雀躍。地理課堂上教師不斷地提出一些地理事物讓學(xué)生在圖上查找并標(biāo)出，反復(fù)練習(xí)，加深印象，有利于學(xué)生做到眼中有字，心中有圖，從而使學(xué)生由知識點(diǎn)的記憶到空間概念的形成，完成知識由文字向空間分布的遷移。

總之，地理教學(xué)中應(yīng)用地圖可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。利用地圖可以有效地鼓勵學(xué)生自主探究，從而領(lǐng)悟地理科學(xué)研究的方法。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

編輯 薛直艷