淺談農村高中高效課堂的構建

馬蘭香

我一直堅守在農村高中快九年了，親眼目睹和感受了農村高中教育的不易。盡管近幾年農村高中的教學設備有所改進，師資力量有所壯大，但是生源差、升學率不高的局面仍然不能改變。怎樣改變這一局面？我認為，建立高效的課堂教育至關重要。那么，如何才能構建高效課堂？根據我的教學經驗，我淺談以下幾點。

一、以導學案為基礎，有效地引導學生完成課前預習

導學案能有效地培養學生自主學習、合作學習的學習習慣，進而改變學生的學習理念和教師的教學理念，教學重心由教師如何“教”轉變為學生如何“學”。

導學案的設計應具備以下特點：

1.圍繞學習目標，緊扣教材，設計出符合學生實際情況的學習目標，使學生明確自己的學習目標、要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2.設計的問題要有啟發性和探究性，引導學生自主學習，培養學生的能力，激發學生的求知欲。

3.問題設計應有層次性、梯度性。

二、合理安排課堂教學時間，努力創造學習型課堂

一節高效的課由學生自主學習、教師的講解及點評和學生練習三部分構成。但是一節課只有40分鐘，這就要求教師精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間。在合理分配和利用時間的同時，還應該注意節約課堂時間，我們要上課守時，不遲到，更不拖堂等。

三、加強對學生的學習方法的指導

導學案的設計過程就能體現出一定的學習方法，引導學生慢慢地學會學習，每堂課設計的探究問題，就能激發學生的積極性，在學生探究的基礎上，加強對學生的學法指導，教會學生學會學習。在平時的教學中，介紹自己取得成功的經歷和體會，使學生感受學習方法的重要性。另外，還要鼓勵學生提出問題，幫助學生尋求解決問題的方法，并引導學生順著問題進行深入的探究。在這個過程中養成學生發問的精神，培養學生探究的能力。

四、建立合理的管理措施，激發學生參與高效課堂的積極性

農村高中，生源素質不好，大多學生抱著“混”的心態進入學校，沒有學習的積極性，所以在平時的課堂教學中很難保證每個學生都能投入進去。這樣一來，課堂教學效果一定不好。所以，課堂上要保證每個學生都全程、高效參與，必須要有合理的管理措施。比如，每個學生都必須按時完成導學案，課堂練習，課后作業。對于完成情況不好和交白卷的學生課下要找其談話，要讓這些學生反思學習過程；在小組學習中，每個學生都必須積極、主動參與，確保每個學生都有發言機會等等。

五、課堂練習和課后作業的安排要合理、得當

課堂練習穿插在教學過程中，是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此課堂作業的選擇應與教材習題緊密結合，題目設計以基礎為主，能使絕大多數學生有能力完成任務，這樣能有效調動學生的學習興趣，并且能樹立他們的自信心。

課外作業是對課堂知識的延伸和強化，所以在布置課外作業時，也要精心設計，堅決避免重復注意。同時還要加強對作業完成情況的檢查，防止部分學生“偷懶”。對于作業中的共性問題，要認真全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中的問題。

編輯 韓 曉endprint