淺談高中地理教學中學生地圖技能的培養

陳吉輝

摘 要：地理學無論是在古代還是在現代，都是對地球表面的環境和各種自然現象進行研究和分析。毋庸置疑，在地理教學中地圖的使用起著至關重要的作用。在地理教學中，無論文字講解得多么具體，多么詳細，可是如果沒有一個依據，那學生的記憶也不會深刻，有地圖就不同了，學生通過地圖可以更好地將知識與實踐結合，培養和鍛煉學生的思維能力，激發學生學習地理的興趣，同時有助于學生掌握和鞏固所學的地理知識，提高教學質量和教學水平。在往年的高考中，讀圖題越來越頻繁，占的比重越來越大，因此，高中教學中對學生地圖技能的培養和訓練也越來越重視。針對學生地圖技能的培養進行了具體和詳細的分析。

關鍵詞：高中地理；地圖技能；思維能力

一、教師要清晰地為學生解釋圖像的功能

首先教師應該在課堂上有意識地強化地圖的功能，對不同類型的圖像加以分類，然后總結出每一類圖的特點，讓學生更加清晰地掌握圖像的功能和內容。將教材中的圖像大致分為以下幾類：（1）概念圖。這類圖是可以生動形象地表現一系列的概念含義的圖像。（2）原理圖。就是根據文中介紹的基本原理設置的，如，降水是如何形成的，是由于充足的水汽在空中凝結成核導致氣溫降低或是氣流上升，空氣中的水汽達到飽和狀態導致了降水的產生。這個現象通過原理圖可以很自然很清晰地將降水產生的原因解釋得很清楚。（3）分布圖。這圖主要反映地理要素的分布及特點等。（4）統計圖。將各種地理數據按照不同的比例進行統計，如，扇形圖、柱狀圖、折線圖等。（5）景象圖。主要是指可以表示某種景觀的圖。

二、教會學生正確讀圖

教師在講解某些圖像的時候，首先教師應該將最基礎的知識進行詳細的教授，讓學生記牢，如，地圖上如何看方向、等溫線、等壓線、圖像比例、海拔高度等，只有學生掌握了基礎，才能更好地解讀圖像。其次，就是對學生加強訓練，教師有計劃地帶領學生系統地做題和分析圖像，讓學生不再死記硬背，而是理解記憶。只有學會讀圖，學生才可以更好、更高效地學習地理。

總之，地圖的運用在高中地理教學中十分重要，培養學生使用地圖的技巧更為重要。教師在課堂教學中，要充分地利用地圖，使圖文相結合來解決問題，使學生養成使用地圖的習慣。要充分帶動學生的積極性，讓學生獨立學習讀圖、分析圖、使用圖，使地理學習更加輕松。

參考文獻：

[1]齊秀江.地理教科書圖像提示指導與設計研究[J].東北師范大學學報，2013（05）.

[2]李娟.高中生地圖素養的培養策略研究[J].四川師范大學學報，2013（07）.

編輯 王團蘭