讓環保意識深植在生物教學中

徐仲新

摘 要：生物教學中，應喚起學生的環保意識，讓環保意識深植在生物教學中。

關鍵詞：環保意識；教材；行動

《義務教育生物學課程標準》中明確提出：“要使學生具有初步的環境意識，增強對環境資源的保護意識，初步形成可持續發展的觀念，養成關心和愛護環境的行為習慣。”環境保護是我國的一項基本國策，環境教育與生物教育密不可分，強調人與自然、人與社會和諧發展的現代意識，引導學生關注社會、關注生活，已成為中學生物教學義不容辭的責任。作為一名生物教師，應該充分發揮學科特點，以靈活多樣的教學方法，幫助學生認識環境問題的嚴重性，喚起學生的環保意識，培養學生的環保行為。下面就生物教學中如何進行環保教育談自己的一些做法。

一、從教材中挖掘環保內容，培養學生的環保意識

中學生物教材中蘊含豐富的環境教育內容，教師要明確教材中環境教育的因素，幫助學生明確環境與發展的辯證關系，培養學生自覺參與環保的習慣。為此，教師可根據學生年齡和已有知識，分層次進行滲透教育。如，初一年級可以植物學為基礎，進行熱愛環境的教育；初二年級可以生態學觀點為內容，進行科學環境觀、資源人口觀的教育。在教育中要深入挖掘教材中的環境教育內容，選取好環保知識的切入點，如光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義，根系在土壤中的分布涉及水土保持，苔蘚植物藻類植物是監測空氣和水污染的指示植物，青蛙的捕食益鳥的保護都與環境有關。通過不同切入，結合環境教育內容，適時在教學中加以滲透，不僅能提高學生學習知識的興趣，也能增強他們的環保意識。

二、在課堂中滲透環境教育，引導學生的環保意識

1.意識從第一節課開始

一般來說，學生對新學期的第一節課都有很高的興趣，這時的教育效果是非常顯著的。按照慣例，在第一節課介紹生物學常識時，為避免學生產生繁瑣枯燥的感覺，我就從身邊事例出發：如全世界每年滅絕的野生生物達4萬余種，現存云南亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只，國寶大熊貓也不過1000頭左右。再如，由于自然和人為等原因，1998年出現了長江流域的特大洪水災害，2007年無錫太湖出現了藍藻水污染事件，近年來全國多地又遭受了嚴重霧霾天氣的困擾等，讓學生明白地球是全人類的共同家園，地球環境的好壞直接關系到人類生存問題，保護環境是我們每個人應盡的責任。

2.興趣在互動中產生

環境教育重在培養學生的環境意識，養成良好的環保習慣，教師可充分利用現代教學手段，進行多媒體展示或運用互動式教學方法，組織學生收集資料課堂討論，調動學生的學習興趣。如，講“生態系統”時，可組織學生進行角色扮演，選幾位同學上臺代表草、兔、蟲、蛙、鳥、羊、狼、鷹等動物，要求他們用繩將與自己有食物關系的生物連接起來，呈現一個食物網，體現生態平衡狀態。然后一同學代表“人”上臺，抓走了鷹、狼，問學生有什么變化？再把草拉走結果又會如何？互動式的教學方式使學生自然地理解了生物間的聯系，明白了人也是環境中的一員，每一個人的生活都與其他生物息息相關，學生真正懂得了人和自然必須協調發展，環保觀念也就自然具備了。

3.習慣在課堂上培養

在課堂教學中可結合教材涉及的環保內容，將環境教育寓于其中。如，在講“森林資源的可持續利用”時，可結合生活中的一次性筷子展開，啟發學生觀察用完的一次性筷子通常是怎樣處理的，學生回答當垃圾扔掉。然后，告訴學生最早發明一次性筷子的是日本人，他們對用過的一次性筷子的處理是回收起來造紙，做到可持續利用。日本人愛樹成癖，長期堅持植樹造林，使其森林覆蓋率高達68%，我國森林覆蓋率僅16.55%，1998年長江全流域的特大洪水災害，其重要原因之一就是長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木，導致水土流失，河床升高。課堂上的事例對比啟發學生節約能源，保護環境，將植樹造林美化環境變成一種自覺行為，對學生的教育效果十分明顯。

三、在實踐中開展環境調查，指導學生的環保行動

環保意識的形成必須依賴學生實踐，若不積極參加各種形式的環保活動，保護環境只是一句空話，所以要重視學生的實踐活動，加強環保教育。

1.以講座豐富學生的環保知識

可定期邀請有關專家、教師定期舉辦專題講座，內容可涉及環境的污染和治理、環境與資源、環境與健康等，引導學生把學到的環保知識和生物學知識聯系起來，解決日常生活中遇到的環境污染問題。

2.以參觀增強學生的感性認識

如，在學習工業“三廢”的危害及治理后，帶領學生到本地的鳳凰化工廠考察，參觀污水處理設備，使學生對工業“三廢”的治理過程有了了解，這樣學生不但獲得環保的技能知識，并在親身的感受中潛移默化地提高了環保意識。

3.以節日帶動學生的公益實踐

配合世界環境日、世界糧食日、地球日、愛鳥周、植樹節等節日開展公益活動，帶領學生參加植樹活動；開辟環保專欄；制作環保宣傳作品；對學校周圍的環境和社會關注的環境問題進行調查，使學生接觸社會現實，主動參與到環保的各項活動中去。

4.以小組為單位開展校園環保行動

如，在校內組織興趣小組開展植物分類、樹種掛牌活動；在綜合實踐活動基地開辟種植園；開展垃圾分類收集活動；雙休日節假日組織“綠色志愿者清掃”活動；廢品回收活動等，各種活動的開展增強了學生的社會實踐能力和解決實際問題的能力，使學生的環保意識真正落到了實處。

人與自然、人與社會的和諧發展，需要人類樹立良好的環保意識，尤其是中學生。因此，生物教師在傳授知識的同時，宣傳環境保護也顯得尤為重要，環保教育是我們義不容辭的責任，中學生物教學理應把環保知識貫穿始終，發揮學科的獨特優勢，盡一切努力把環保教育落到實處，讓環保意識深植于每個學生心中。

參考文獻：

[1]張鳳霞.淺談環境意識在高中生物教學中的滲透[J].現代閱讀：教育，2013（08）.

[2]羅長青.環保意識在初中生物教學中的有效滲透[J].中學課程輔導：江蘇教師，2012（07）.

Let the Environmental Protection Consciousness Rooted in Biology Teaching

Xu Zhongxin

Abstract：In the teaching of biology，we should arouse the students awareness of environmental protection and make environmental awareness deeply rooted in biology teaching.

Key words：environmental awareness；teaching；action

編輯 薄躍華