如何打造高效課堂

王玉蘋

課堂是教學的主陣地，新課程倡導以學生為中心的核心理念，對于課堂教學來說是一次巨大的變革，這就要求教師在課堂教學中要打造高效課堂，也就是說教師要在一節課的教學中，高效率、高質量地完成教學任務，促進學生潛能發展，那么如何打造高效課堂呢？

一、教師要充分準備、精心備課

要打造高效課堂，教師就要精心備課，加強備課實效性，使教學設計與課堂教學緊密結合。做到課堂上教師“不打無準備之仗”，要根據自己學生的實際情況有針對性地設計教法和學法，調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的興趣。要認真學習和領會課程標準，明確教學任務，認真鉆研教材，確定教學目標要準確，明確重點，突出難點。要認真編寫教案，精心設計教學環節，根據教學內容設計教學方法，積極倡導“自學為主，精講多練”的教學原則，課堂上要教給學生學習方法，加強學法指導，形成技能。要精心設計練習題，注重基礎性、針對性、多樣性、層次性。關注學生的發散思維，拓展學生的智力開發，訓練學生的表達能力和運用能力。要根據教學的需要合理運用多媒體，增強教學的實效性、直觀性和趣味性。

二、倡導自學為主、精講多練

教育家肖川說：“真正的教育是在價值引領下的學生的自主構建。”課堂教學是教學工作的中心環節，課堂上倡導“自學為主，精講多練”，所謂“精講”就是教師要善于啟發引導，富有語言魅力，要做到精煉、嚴謹，有邏輯性、啟發性和趣味性。教師的語言要能激發學生的興趣，開闊學生的視野，激活學生的思維。要做到精講，教師就要精心備課，只有這樣課堂上才能做到心中有數，成竹在胸，課堂教學才會達到條理清晰，調動學生的情感，學生才會聽得投入，思維敏捷，師生積極溝通交流對話，碰撞出思維的火花。課堂是學生活動的場所，在精講的同時還要多練，要讓學生主動參與到學習當中去，及時反饋，練習內容要有針對性、實效性和層次性，給足時間讓學生實實在在地練，從而達到知識的內化，讓學生在練習中理解和鞏固。

三、讓學生成為學習的主人

要想打造高效課堂，教師就要轉變觀念，課堂上教師應該成為學生學習活動的組織者、參與者、合作者，教師要成為學生學習的伙伴，課堂上要讓學生成為學習的主人，教師要創造寬松民主的學習氛圍，真心地傾聽學生的表達，尊重學生的想法。教師要引導學生自主學習、探究學習、合作學習，讓學生獨立思考，師生積極互動、溝通和交流。充分調動學生學習的積極性，使學生帶著飽滿的熱情積極地投入到學習中去。教學方法要靈活多樣化，關注學習效果，加強學法指導，讓學生成為學習的發現者、探究者。只有學生學習的積極性和主動性被充分地調動起來，學生帶著愉悅感去學習，思維才會活躍起來，課堂的教學效率才會提高。

總之，要想打造高效課堂，教師就要加強學習，提高業務能力，轉變教學觀念，更新理念，建立良好的師生關系，精心設計教學環節，“自主學習，精講多練”，這樣你的課堂才會充滿生命力，精彩無限。

編輯 郭曉云