用心靈接近心靈

李力

參加工作已有13個年頭，已經順利地把兩撥學生送入了中學的大門。在這十幾年的語文教學和班主任工作中，有過埋怨，有過委屈，也有過憤恨，當然也欣慰過、幸福過，被學生和家長感動過，最重要的是經過這么長時間和學生的接觸，和家長的交流溝通，讓我深深地明白了：要想教好學生，家長的支持和配合真的太重要了。

孩子就像一艘小船，家長和老師就像這艘船的雙槳，只有雙槳一起用力，小船才能平穩、快速地駛向前方。在小學低年段，教師與家長接觸是比較頻繁的，交流的機會也多，但并不一定每一次與家長的溝通都是有效的，也不一定都會產生教育的合力。在與家長交流溝通的過程中，有一些情況是必須要把握好的，否則事倍功半不說，還有可能導致與家長關系破裂，從而影響學生的健康成長。

本學期在接任了新一輪的學生后，我想了許多的辦法，想努力取得每一位家長的支持，但真正能配合的不到三分之一。在期中考試之后，我想借家長會這個平臺，讓每一位家長更多地了解我，信任我，進而支持我。為開好本次家長會，我做了大量的準備（可以毫不夸張地說，這是十幾年當班主任以來自己最重視、準備最充分、最有把握開好的一次家長會），可就在家長會開始不到二十分鐘的時候，發生了一件意想不到的事：

在我正給家長講如何培養孩子良好的生活習慣時，只聽見教室里有“類似”打呼嚕的聲音。起初，我并沒有在意，以為是誰無意之中發出了這樣的聲音，在兩三分鐘之后，這聲音是一聲接著一聲，全班家長嘩然一笑之后，便又把目光投向了我。此時，我明白了到底是怎么一回事，也隨之淡淡一笑。可這聲音是越來越大，怎么辦？我若置之不理，今天的家長會還能繼續嗎？我若過去叫醒他，肯定會讓這位家長覺得在大家面前沒有面子，以后可能就不會再來開家長會了。若在全體家長面前說：“某某家長，如果你瞌睡了，就請回吧（或借機教育其他家長），他們會認為老師真的很兇，家長不對都敢批評，何況是孩子呢？以后即便孩子有什么不足，他們還會和我講嗎？在教育孩子的過程中遇到難題，還能真心和我交流嗎？那我之前為家長會所做的一切不就付諸東流了嗎？開今天的家長會又有何意呢？在短暫的考慮之后，我借機回辦公室取筆，給旁邊的家長使眼色，讓其叫醒“他”。

幾分鐘后，我又回到教室時，教室里格外安靜，所有人的目光都在盯著我，我明白他們在等待我的“出場”，我裝作什么也沒有發生過一樣，繼續我下面的內容。

當我講完所有的內容后，教室里響起了熱烈的掌聲。晚上，有幾位家長發短信：“李老師，你是位性情中人，是位好老師，我把孩子交給你就放心了！我會全力配合老師，教育好孩子！”有一個孩子的爸爸這樣寫道：“李老師，今天真的很讓我感動，沒想到這件事你會那么處理……”

想不到這么小小的一件事，竟然引起了家長這么大的反響。看來在家長面前，任何一個小細節都不容忽視。同時也為自己的“舉動”感到欣慰，在那么多人面前，我尊重了家長，贏得了家長的心，贏得了家長的支持。不敢說這次的家長會開得有多成功，但敢肯定的一點是，這次家長會之后，家長對我的信任會比之前多一些，主動和我溝通的家長也會越來越多，這不正是開家長會的目的嗎？

無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，只有誠心誠意，才能打動家長的心。作為班主任，只要我們用真誠去面對每一位家長，用真心去教育每一個孩子，即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至不容易對付的家長，在一個真誠的班主任面前，他們也會變得通情達理。

讓我們用真誠架起與家長溝通的橋梁，使他們愉快地與我們合作，更好地形成家校教育的合力，讓每一個孩子在實驗小學健康快樂地成長。

編輯 郭曉云