優化新課導入 提升課堂效率

徐應林

摘 要：課堂導入是一堂課的開始，導入的好就可以把學生的注意力集中到課堂教學活動中來，為課堂的有效進行打下良好的基礎，從而切實提升課堂的效率。

關鍵詞：新課教學；導入；優化；效率

常言道：“萬事開頭難。”要想上好一堂數學課，良好的開端是成功的一半。作為數學教師，都希望提高自己的教學效率。只是每個人的認識和做法不盡相同，最終效果也就不完全一樣。現在的中學生活潑好動，根據專家結論，中小學一般只能保持20分鐘左右思想集中，這段聽課效果也最好，一堂數學課設計一個好的開頭，有事半功倍之效。開頭開得好，就能先聲奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態，激起他們的學習興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產生急欲一聽的感染力。因此，凡有經驗的數學教師都非常重視課堂導入的設計，把它作為提高課堂教學效果的重要環節。本文就中學數學導入教學提出一些粗淺的看法：

一、復習導入

一些與學過的知識有密切聯系的新課題，應盡量采用聯系舊知識的方法，使與新課題有聯系的舊知識在學生的頭腦中重現，然后對舊知識的形式或者成立的條件做適當的改變，引出新課題。比如，講解分式方程時，可先復習分解因式，然后提出解方程的步驟，由此導入新課。講解二次根式時，可先復習算術平方根，然后由此導入新課。

二、將知識融入故事，創設故事導入

每個人的生活就是一個故事。數學也不例外，數學也是一個故事。生動的數學故事使人終身難忘，故事中生動的情節，豐富的情感，容易讓師生之間產生情感共鳴。寓知識于故事之中，這不僅能引學生進入教學情境，也符合學生形象記憶的特點。在新授課時給學生講授一些與課有關的趣味性事例，這樣導入新課能吸引學生的注意，激起學生的求知欲望，使學生一開始就精神飽滿，在急于釋疑迫切要求之下學習。學生在被故事吸引下，則很想解決故事中的問題，從而對學習新知識產生很濃厚的興趣。

三、以動手實驗導入新課

實驗導入是指教師通過直觀教具演示引導學生以動手實驗而巧妙地引入新課的一種方法。通過動手操作使學生眼、手、口、腦協同活動，是激發學生學習動機的一個非常有效的方法。實驗導入新課直觀生動，通過實驗演示導入能將教學內容具體化、形象化，有利于學生從形象思維過渡到抽象思維，增強學生的感性認識。學生自己動手實驗，必然會引起學生的濃厚興趣，從而活躍課堂氣氛，使學生很快進入良好的學習狀態。例如，在講授“軸對稱”時，讓學生拿出一張紙，對折，打開，滴一滴墨水在折痕邊或折痕上，合上，壓一壓，打開觀察。得到一些漂亮的圖案，這樣就能激發學生強烈的求知欲，然后很自然地引入新課。

四、創設懸念導入

問題設疑是根據中學生喜好追根求源的心理特點，在新的教學內容講授開始時，教師給學生創設一些疑問，創設矛盾，引起驚訝，使學生產生迫切學習的濃厚興趣的一種導入方法。

學啟于思，思源于疑，懸念和疑問是牽制學生思維的線，青少年好動好奇又好勝，我們應抓住學生的心理特點設置懸念，提出疑問，激發求知欲。比如，在講授“負數”時，先問學生“2-1=？”“1-2=？”這樣的問題對剛學負數的學生來說，很有吸引力，對被減數小于減數的問題，學生會說：“不夠減。”教師接下來會問：“欠多少才夠減？欠2。”這時可引進記號“-2”表示“欠2”，并指出：除0以外的數前寫上“-”（稱為負號）所得的數叫負數。這樣引入新課既能讓學生了解負數的意義，又弄清引入負數的目的。

五、情境導入

情境導入是指根據教學內容的特點運用語言、圖片、音樂以及生活實例等手段，創設一定的情境渲染課堂氣氛，使學生在潛移默化中進入新課學習的一種導入方法。這種導入類型使學生感到身臨其境，能激發學生的好奇心和求知欲，起到滲透教學目標的作用。例如，在講授“圖形的相似”時，設計了這樣一個別開生面的課堂情境：以一曲振奮人心的國歌，伴隨著自己精心設計的兩面形狀相同、大小不等的五星紅旗，從大屏幕下冉冉升起，作為課堂的切入，很自然地引入新課。

六、利用游戲導入

游戲能培養學生動手操作、手腦并用的協調能力。數學教學中如能結合學生的心理特點把游戲引入課堂，讓學生在游戲中自己去發現問題和解決問題，往往能起到事半功倍的效果。例如，在教坐標系時，可以設計一個玩坐標的游戲：用兩根繩子構成坐標，讓一個同學做原點，學生對應坐標、象限等都可以體現。原點可以變動，坐標也就隨著變化。通過這樣的游戲讓學生能很直觀地理解知識。

總之，教學導入有多種方法和形式，但要注意，無論什么樣的導入都不能偏離主題，與所學的內容應緊密相連。要設計好每節課的導入并不是容易的，一要靠老師鉆研教材，二要靠老師平時挖掘積累生活生產中應用的數學知識。方法的實例，廣泛獵取數學信息，動腦筋想辦法組織素材。以此來激發學生強烈的求知欲，使學生變“被動”為“主動”，變“苦學”為“樂學”，變“學會”為“會學”。充分調動學生的內在積極因素，激發求知欲，使學生處于精神振奮且注意力集中的狀態，從而全面提高學生的數學能力，全面提高教學質量。

編輯 薄躍華endprint