對當(dāng)前幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和思考

魯萍

摘 要：在目前的幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如人意之處：教法單一，講評模式固定，繪畫空間局限，不利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，我們要幫助幼兒在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，鼓勵(lì)他們參加美工創(chuàng)作，提高幼兒教師的美術(shù)教育水平。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；教育感想；作品

一、幼兒美術(shù)教育中不盡如人意之處

幼兒美術(shù)教育，在整個(gè)幼兒教育體系中，具有任何其他活動(dòng)不能代替的意義。然而，在目前的幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中還存在許多不盡如人意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.固守教材，教學(xué)方法單一。目前的幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師按部就班，教材要求畫什么就畫什么。方法方面也多先范畫展示、講解，再分步教畫，后讓幼兒參照作畫，幼兒的畫面大同小異，呆板無趣。

2.講評范圍狹小，模式固定。講評畫時(shí)，對模仿較像的、畫面添加內(nèi)容較多的、畫面干凈整潔的作品大加贊賞。而對畫面單調(diào)、模仿不像、畫面散亂的作品則不予肯定，甚至干脆不作講評。而繪畫天生敏感的幼兒畢竟是少數(shù)，教師這樣的評價(jià)方式，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。

3.繪畫空間局限，忽視環(huán)境布置在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的作用。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可即的高處，而能讓幼兒伸手可即的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕。幼兒只能在紙上進(jìn)行作業(yè)，隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到很大的限制。

上述問題嚴(yán)重影響了幼兒的繪畫思維和創(chuàng)意，弊端明顯。前不久我看了一本書《給幼兒教師的一把鑰匙》，感觸頗多，對幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)又有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

二、教學(xué)中的有效措施

1.教師要幫助幼兒在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。幼兒對美的感受是直觀的，往往是觸景生情。讓幼兒積極投入到感受、欣賞到表達(dá)的過程中，從而展現(xiàn)出每一個(gè)幼兒獨(dú)特的眼光和情趣。

（1）讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞大自然，感受大自然的美妙。

（2）鼓勵(lì)幼兒用看、聽、觸摸等方式來發(fā)現(xiàn)身邊的事物，用心去感受才會(huì)有更多的了解和體驗(yàn)。

（3）給幼兒提供欣賞藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，獲得美的享受。

（4）鼓勵(lì)幼兒將觀察和體驗(yàn)到的事物表現(xiàn)出來。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。“每個(gè)幼兒都是天才的藝術(shù)家”，教師要尊重每個(gè)幼兒的想法，肯定和接納他們表現(xiàn)的方式和感受，通過作品來發(fā)現(xiàn)他們豐富的、不斷變化的、獨(dú)特而美好的內(nèi)心世界。

（1）為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)美的環(huán)境，準(zhǔn)備多種美工材料，引發(fā)他們創(chuàng)作的興趣，為他們有個(gè)性的表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)。

（2）引導(dǎo)他們欣賞各種藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。

（3）鼓勵(lì)幼兒將自己的感受、想象大膽地表現(xiàn)出來。

（4）教師要認(rèn)真觀察幼兒的創(chuàng)作過程，支持他們的表達(dá)和創(chuàng)造，尊重他們，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)他們的與眾不同之處。

（5）傾聽幼兒對作品的回憶和解釋，記錄他們說的內(nèi)容。

（6）為每個(gè)幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì)。

3.要鼓勵(lì)幼兒參加美工制作。在我們的身邊有各種各樣的廢舊材料和鄉(xiāng)土自然材料，廢舊材料如空瓶、包裝盒、光碟等；鄉(xiāng)土材料如種子、葉子、竹等。教師要有意識(shí)地將這些材料收集起來，提供給幼兒手工制作，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

（1）為幼兒提供充足、安全、不同質(zhì)地、便于操作的材料。

（2）幫助幼兒了解各種材料的特點(diǎn)、使用方法、造型規(guī)律等，引導(dǎo)他們在操作中靈活運(yùn)用。

（3）教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式。

（4）為幼兒提供創(chuàng)設(shè)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒用作品開展其他活動(dòng)。

除了教師的引導(dǎo)之外，幼兒之間的分享和交流也很重要，也是提高幼兒技能學(xué)習(xí)的良好方式之一。

在今后的美術(shù)教學(xué)中，我們要通過美術(shù)教育這個(gè)工具，使美術(shù)成為促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。

編輯 薄躍華endprint