潤物無聲傳爨韻

李青霖

多年以來，我在珠江源頭、爨鄉(xiāng)福地——曲靖市第二小學(xué)這塊沃土上耕耘著、探索著。二小的歷史變遷、風(fēng)雨歲月，我與老師們親身經(jīng)歷，感同身受。如今，二小已成長為一所云南省有口皆碑、頗具特色的爨文化小學(xué)。所謂爨文化，是指分布在曲靖陸良，自東晉經(jīng)南北朝至唐天寶七年，爨氏統(tǒng)治南中地區(qū)長達400余年間所造就的歷史文明。多年來，曲靖二小以傳承爨文化為使命，形成了“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、書香文化營造高雅美、人際和諧營造文明美”的學(xué)校文化建設(shè)的主體思路和“讓每面墻壁會說話，讓每塊綠地充滿生機，讓每個空間充滿書香，讓每個學(xué)生快樂成長”的學(xué)校文化建設(shè)的理想境界。

在學(xué)校的管理工作中，我校主要從以下幾方面入手。

一、建設(shè)科學(xué)精細的管理文化

管理文化是環(huán)境、學(xué)生、教師文化建設(shè)的基礎(chǔ)。保障學(xué)校教育的有章、有序、有效、高效運行的基礎(chǔ)，是先用制度來強化，而后用文化來內(nèi)化，做到人文關(guān)懷與制度管理剛?cè)岵噍o相成，這是學(xué)校風(fēng)清氣正之根源所在。

朝繩子末端推繩子，是沒有辦法讓其順利前行的，要讓繩子朝預(yù)定的方向前行，最好的辦法就是在前面拉，繩子才能如愿前行。“己所不欲，勿施于人。”學(xué)校班子成員處處以身作則，充分發(fā)揮教代會的監(jiān)督作用。

學(xué)校管理工作中，情感管理不容忽視。學(xué)校管理者關(guān)心教師的生存狀態(tài)，維護教師的尊嚴(yán)，始終遵循“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”的原則管理學(xué)校，努力把教師的心聚起來，讓每位老師都對工作保持感恩的心、熱愛的心，持有積極樂觀的工作態(tài)度。教師生病時，校領(lǐng)導(dǎo)要上門慰問；教師過生日時，要送上美好的祝福。

二、打造優(yōu)雅精致的環(huán)境文化

漫步曲靖市二小的校園，芳香四溢的桂花，高大挺拔的雪松，婆娑的雞冠刺桐，紅如火，白如雪，黃似金，粉似霞，勾畫出一幅美麗的畫卷。學(xué)校以“崇文尚德”為校訓(xùn)，即“崇尚文明、敬重道德”。《論語·學(xué)而》曰：“禮之用，和為貴。”有“和”、有“禮”，是為德。“崇文”與“尚德”，構(gòu)成學(xué)校文化的核心價值內(nèi)涵。

依據(jù)學(xué)校的形象識別系統(tǒng)，教室、辦公室等內(nèi)外的標(biāo)示牌、校徽、校旗、信箋、紙杯、課件等都統(tǒng)一規(guī)格，以翰墨灰、春芽綠、陽光橙為主色調(diào)，所有這一切，均默默傳遞著濃郁的爨文化氣息。同時通過設(shè)置墻壁文化、學(xué)科文化等，打造優(yōu)雅精致的環(huán)境藝術(shù)。

1.知行道

走進二小，最先躍入眼簾的是知行道，道上石刻的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，使師生很自然地接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。知行道兩邊的石刻就是一部鮮活的書法教材：有甲骨文、金文、小篆；有“二爨”書法（爨寶子碑、爨龍顏碑）；有楷書中的極品“歐、顏、柳、趙”。“一筆一畫寫好字，一生一世做好人，一字一句讀好書”是二小人不懈的追求。

2.墻壁文化區(qū)

學(xué)校操場文化墻：有孔子浮雕、爨娃浮雕，有60名優(yōu)秀少先隊員的先進事跡。有禮儀、剪紙、刺繡、茶道、中醫(yī)、發(fā)明等國學(xué)知識。

涂鴉墻：在教學(xué)樓連廊上，同學(xué)們用畫筆在墻上任意馳騁，形成美妙絕倫的畫面。

笑臉墻：崇文樓一樓大廳展示教師的笑臉，力求讓每位教師做到“用愛擁抱每一天，用心感動每個人”。

美術(shù)文化藝術(shù)區(qū)：崇文樓2樓的“美術(shù)長廊”介紹了中西方美術(shù)發(fā)展歷史、畫的分類及爨鄉(xiāng)美術(shù)名家的作品。

音樂文化藝術(shù)區(qū)：介紹各類器樂知識、古今音樂家、爨鄉(xiāng)音樂人、學(xué)校的文藝活動剪影。

英語文化藝術(shù)區(qū)：展示了英文童話故事、東西方文化特色、對外交流活動等。

生命教育文化區(qū)：展示了“珍愛生命、智慧生存、幸福生活”的主題內(nèi)容。二小是“全國不讓毒品進校園”試點項目學(xué)校，因校園文化建設(shè)效果好，禁毒教育成效顯著，2013年6月中央電視臺第十三套新聞頻道播出了學(xué)校的系列活動。

明理樓1至4樓以“童眼看世界”為主題，向大家介紹了60個國家的國旗、國徽、首都、面積、人口、貨幣和語言，還有計算機的發(fā)展歷程、世界科技發(fā)展知識及國內(nèi)外著名科學(xué)家簡介，世界著名運動員的感人事跡及爨文化知識和少數(shù)民族的人文風(fēng)情。

3.開放式圖書角

3幢教學(xué)樓的幾十個開放式圖書角，也就是幾十個小型閱覽室，交由學(xué)生自主管理，展現(xiàn)學(xué)生主體意識。開放式圖書角收藏的不僅僅是圖書，還蘊涵著學(xué)校的管理文化。

4.教學(xué)樓樓梯

學(xué)校弘揚中國傳統(tǒng)文化，打造爨文化小學(xué)，以書法為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)爨書。3幢教學(xué)樓樓梯上均展示了勵志名言警句，由學(xué)生自己書寫，教育學(xué)生學(xué)會誠實、守信、惜時、勤奮。

5.溫馨提示文化區(qū)

通過全校性的提示語征集大賽，精選部分提示語，做成溫馨提示牌分布在各個綠化帶。校園內(nèi)主要的35種植物的名稱、特性逐一制作了提示牌。

6.教室文化區(qū)

學(xué)校有56個教學(xué)班，班級管理特色鮮明，教室布置異彩紛呈。經(jīng)過幾年的創(chuàng)造性工作，學(xué)校形成了“常規(guī)管理出特色，書香校園厚人生”的特色班級管理思路。

三、培育健康快樂的學(xué)生文化

1.習(xí)慣養(yǎng)成一日評

注重規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，樹立良好的學(xué)生形象。進行全校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“一日評”活動，即“儀表著裝我整潔、言語交際我文明、課堂常規(guī)我堅守、作業(yè)規(guī)范我保持、陽光體育我積極、集隊集會我有序、上下樓梯我遵守、環(huán)境衛(wèi)生我維護、人身安全我注意、行為舉止我得體”。

2.多元評價促發(fā)展

新的“爨娃星評價體系”取代了原有的“三好學(xué)生”評價體系，堅持“人人成功，人人成星”的基本理念，讓評價獎勵融入學(xué)生的日常生活。

3.開展活動促實效

開展了形式多樣的活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。主要有風(fēng)箏比賽、機器人制作、“親近自然放飛夢想”春游活動、小解說員論壇、科技活動、安全知識教育、校園韻律操表演、安全疏散演練等。

師生每天進步一小步，學(xué)校就會前進一大步。我們努力營造和諧的校園環(huán)境，努力做到讓學(xué)生走起路來有朝氣、做起事來有底氣、坐下來有書卷氣、站立起來有松柏之氣；教師做人有正氣、做事有底氣、科研有銳氣、在社會上有人氣。

四、營造務(wù)實進取的教師文化

1.培養(yǎng)教師專業(yè)精神，讓教師的心“聚”起來

只有教師對工作保持感恩的心、熱愛的心，教師才能勇于為自己的工作承擔(dān)責(zé)任，才會保持一種積極向上的工作態(tài)度。比師德高尚，比基本功扎實，比勤奮學(xué)習(xí)，比出成效、出成果，成為教師們努力工作的不懈動力。在各級課賽中，在各種同課異構(gòu)活動中，在對外展示活動中，在送教下鄉(xiāng)活動中，一個個新秀脫穎而出。

2.探尋新穎的研修方式，讓教師的情“動”起來

教師不僅要教授知識，更要育人。豐富的人文課程可以大大提升教師的育人水平。例如，開展“與名家對話”活動。在與名家對話的過程中，教師的文本解讀能力得到了提高、想象力得到了拓展，對人生、教育的思考也更深入和大膽。再如，開展國學(xué)課、書法課、經(jīng)典誦讀等，進行傳統(tǒng)文化及人文知識方面的普及，陶冶情操，積淀文化底蘊。又如，開展教師的幸福課、情商課、禮儀課、心理健康課等，讓教師發(fā)揮特長，展示自我，找到心靈的棲息地。這一系列措施，不僅提高了教師的綜合素質(zhì)，也提升了教師的生命活力。

3.定期開展多種形式的活動，讓教師的智“活”起來

第一，以閱讀為基本形式的活動。通過營造良好的讀書氛圍，開展形式多樣的讀書活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，進一步促進教師自我完善和文化積淀。第二，以課堂診斷為基本形式的活動。課堂教學(xué)體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，既可以展現(xiàn)教師別具一格的教學(xué)風(fēng)格，也可以暴露出教師在教學(xué)中存在的問題和缺陷。第三，以名師引領(lǐng)為基本形式的活動。學(xué)校先后邀請了全國著名特級教師孫建鋒、魏星、華應(yīng)龍等到學(xué)校上公開課并作專題講座，使教師能與專家零距離對話，接受最前沿的教育教學(xué)理念的熏陶。系列活動引來的“源頭活水”使教師的職業(yè)生命煥發(fā)出活力，提升了教師的職業(yè)幸福感、成就感。

4.幫助教師搞好科研，使教師的名“揚”起來

柯林斯說：“因為優(yōu)秀，所以難以卓越。”教師“優(yōu)后”專業(yè)再發(fā)展是十分必要的。學(xué)校目前有特級教師、各級骨干教師、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、有突出貢獻的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才40余人。基于此，學(xué)校通過“內(nèi)激外引”，即通過激發(fā)優(yōu)秀教師自主發(fā)展動力，外部力量引領(lǐng)等路徑，求得教師“優(yōu)后”的再發(fā)展，讓名師走得更遠。

學(xué)校畫冊、形象片《起跑的方向》、紀(jì)錄片《潤物無聲傳爨韻》、MV《生命之花》、《珍愛生命 擁抱善良》、校報《曲靖少兒素質(zhì)教育》等，記錄了全體師生的點點滴滴，凸顯了學(xué)校的爨文化特色。

真正讓二小與眾不同的，不僅是學(xué)校獨具特色的爨文化建設(shè)，還有將這所學(xué)校全體教師凝聚在一起的一條紐帶，那就是一種亮劍精神，即一支團結(jié)的教師隊伍，面對困難時永不言敗的信心，鍥而不舍的執(zhí)著，融洽友好的氛圍和難舍難分的親情。