淺談電工學實驗教學改革

劉春英

【摘要】 實驗教學主要是培養(yǎng)學生掌握新的實驗方法，提高學生創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，改進實驗教學方法，發(fā)揮教師在教學中的主體地位，提高實驗教學質(zhì)量。

【關鍵詞】 實驗教學方法 教學改革 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

電工學課程是高等院校非電類專業(yè)必修的一門基礎課，電工學課程內(nèi)容多，涉及面廣，理論性和實踐性都較強，是培養(yǎng)學生綜合能力重要的專業(yè)基礎課程。如何提高學生對電工學課程實驗的興趣，提高實驗課教學質(zhì)量，充分發(fā)揮實驗教學的作用，培養(yǎng)學生的動手動腦能力、創(chuàng)新能力，是學好這門課的基礎。

一、確定實驗教學內(nèi)容改進實驗教學方法

1.1 存在的問題及改革方案

電工學實驗教學的內(nèi)容是課程建設的核心之一，隨著高等教育的改革，電工學實驗也在不斷進行改革，適應新形勢的要求，還存在著具體問題。先進的模塊化實驗教學設備使學生在做實驗時觀察不到實驗用的元器件，對實際的元器件缺乏認識，如有的實驗箱元器件是藏與實驗箱中，除電源外其它線路已經(jīng)聯(lián)接好，學生都不知道電阻、電容、電感等器件是何模樣，更不了解元器件的參數(shù)，學生的實踐能力得不到訓練。傳統(tǒng)的實驗教學主要是驗證和鞏固所學理論知識，驗證性實驗多，實驗項目單一化，設計性和綜合性實驗少，學生自己動手動腦的機會少，使學生實驗興趣不高，不利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。為解決以上問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，制定出各專業(yè)自己的《電工學》實驗教學大綱，從根本上改變實驗理念，減少驗證性實驗，增加分析性、應用性及綜合設計性實驗。這樣學生們積極性和主動性得到了發(fā)揮，增加了學生的實驗興趣。

1.2 改進實驗教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

1.2.1 開放實驗室，提高學生實驗興趣

為加強學生實驗教學能力培養(yǎng)，實驗室采取多種模式開放，時間開放，實驗內(nèi)容開放，學生完成必做的基礎實驗后，可根據(jù)自己的專業(yè)、特長、愛好等選擇其它實驗，使學生由被動實驗變?yōu)橹鲃訉嶒灒黾訉W生進入實驗室接觸儀器設備的機會，這樣不但提高了實驗室儀器設備的利用率，也提高學生學習興趣及學習主動性，使學生有獨立思考、自主發(fā)揮的空間，有利于培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

興趣是創(chuàng)新的源泉，也是創(chuàng)新的動力。實驗課中教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個寬松的實驗環(huán)境，讓學生運用所學的知識去研討、解決問題，充分發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性，滿足學生學習的愿望，達到創(chuàng)新教學的目的，有利于學生探索能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2.2 改進實驗教學方法，注重能力培養(yǎng)

電工學實驗教學涉及內(nèi)容有電工、模擬數(shù)字、電機、PLC可編程控制器部分等內(nèi)容。對于不同的內(nèi)容采取不同的方法。學生實驗能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一正確選用電工及電子儀器儀表與正確測量電量的能力；第二正確使用設備與安全用電能力；第三檢查與排除一般實驗故障能力；第四正確測試與書寫實驗報告能力。要達到上述能力培養(yǎng)目的，必須改進實驗教學方法，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性，啟發(fā)學生獨立思考，放手讓學生獨立操作，給學生主動權(quán)因材施教。具體做法是：教師要把實驗內(nèi)容及預習內(nèi)容提前布置到位，使學生對實驗內(nèi)容有充分的了解，以便在課下有充分的預習準備。教師實驗前準備也很重要，對綜合性設計性實驗要考慮多種實現(xiàn)方法及實施方案，實驗教師要在實驗前進行試做，對可能出現(xiàn)的各種問題進行充分準備，做到心中有數(shù)。實驗前講解也要恰到好處，采取提問或設問的方法，讓學生思考，形成教學上的互動，調(diào)動起學生的學習熱情，促使他們積極思維，集中精力投入實驗，在實驗過程中應大膽放手，正確對待學生在實驗中所出現(xiàn)的問題，要讓學生勇于面對自己的問題，發(fā)現(xiàn)問題后自己分析，認真檢查線路和設備，教師只是加以引導和提示，這樣不僅培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，排除故障的能力，而且增強了學生的自信心和學習興趣，真正達到了實驗目的。

二、完善實驗考核體系，提高學生綜合素質(zhì)

若使實驗教學得到好的效果，必須要對實驗課有足夠的重視，要有科學合理的考核評價體系，有一套完善的實驗課考核辦法。具體做法是：采取的是多層次的實驗考核方法，實驗考核采用多樣化。將實驗報告為主的傳統(tǒng)考核方式改變?yōu)榫C合考查學生實驗能力，科學合理地評價學生實驗能力。避免了片面性。實驗課考試題要具有先進性和創(chuàng)新性，方法可豐富多彩，個性化強，如設計任意進制計數(shù)、譯碼、顯示電路，計數(shù)器可以用74LS192或74LS161及其它計數(shù)器實現(xiàn)，譯碼器及數(shù)碼管可以自己選擇，不限制元器件型號，只要實現(xiàn)電路要求就可以。加入PLC實驗內(nèi)容，使學生可以接觸新技術(shù)，了解PLC的用途。實驗課題多樣化表現(xiàn)出學生較強的創(chuàng)新能力，有利于學生綜合素質(zhì)的提高，全面考查學生靈活應用所學知識和技能的綜合能力。

三、加強教師隊伍建設，提高實驗教學質(zhì)量

建設一支高水平、高素質(zhì)的實驗教師隊伍，是提高實驗課教學質(zhì)量的保證。教學改革任務的主要承擔者是教師。加強教師隊伍建設，充分調(diào)動廣大教師教學改革的積極性，提高教師的教學能力。教師具備扎實的專業(yè)知識，具備嫻熟的實際操作能力，是提高實驗教學質(zhì)量的前提。教師要持之以恒地學習，努力提高自己的業(yè)務水平。另外，還要不斷拓寬知識面，增加信息量，豐富教學內(nèi)容。把先進的理論及實驗方法及時應用到教學中。教師的能力提高了，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)新精神就有了保證。在實驗教學中，教師還應創(chuàng)造富有生機和活力的教學氛圍，培養(yǎng)一種有利于學生創(chuàng)造力發(fā)揮的寬松環(huán)境。鼓勵學生獨立思考，提出自己的創(chuàng)意及見解。引進實驗教學新模式，不斷提高實驗教學質(zhì)量。

通過電工學實驗教學方法的改革，提高了學生靈活運用知識的能力，培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。在今后的教學中，不斷改革方法及教學手段，大膽創(chuàng)新，提高學生的實驗興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識。

參考文獻

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