高校《民族器樂排練》課程改革與實踐探索

常楊

摘要：本文從當前民族器樂排練課程的教學現狀出發，分析出了民族器樂排練課程存在：教學觀念陳舊、教學管理松懈、師資力量匱乏、教學內容落后、教學形式封閉等一系列問題。提出了關于更新教學觀念、明確教學目的、規劃教師管理、豐富教學內容、創建實踐平臺的課程改革方案。希望通過課程改革與實踐探索的研究，對《民族器樂排練》課程更好的開設與發展提供一些幫助。

關鍵詞：民族器樂排練 主要問題 課程改革 創新實踐

《民族器樂排練》課程是普通高校音樂專業民族器樂方向的專業必修課程與專業實踐課程。是培養學生音樂素養、提高音樂表現力、促進團結協作等綜合素質的一門課程。它把音樂審美與音樂實踐有益的結合起來，提高了學生的綜合素養，也提供了學生藝術實踐的有益平臺。同時，《民族器樂排練》課程也是各民族器樂專業技能課程的有益補充與擴展，對學生專業技能學習提供了有力的幫助。但是，在我看來這樣重要和有益的課程，現階段的發展并不理想，而且存在著一系列的問題。本研究希望在總結課程存在問題的同時制定一些有利于課程改革、藝術實踐的方案。

一、《民族器樂排練》課程存在的主要問題

（一）教學觀念陳舊，課程重視程度不夠

對《民族器樂排練》課程培養目標不明確，對課程的教育意義不清晰是造成課程發展受制約的關鍵所在。長期以來，教師教學都以專業技能的學習為主，認為學生學好專業技能知識和專業理論知識就能成為一名合格的音樂專業學生，而忽略了學生綜合素養的培養。由于對課程不能充分的認知，就導致了教師不能規范教學，學生藝術實踐機會少，課程設置和教師安排隨意等問題。而且隨著學生不斷危機的就業形勢變化，很多用人單位，文藝團體都把綜合素質與團結協作能力作為考核應聘者的重要條件，學生很難應聘成功。

（二）教學管理松懈，課程無章可循

課程沒有明確的教學大綱，是課程存在的另一主要問題。沒有教學大綱就意味著沒有明確的課程認知，沒有清晰的課程培養目標，沒有完整的課程方案以及明了的授課內容等一系列問題。導致課程成了無章可循，授課內容隨意，上課地點多變的一門問題課程。

（三）教學師資力量匱乏

由于長期的教學觀念無法改變，造成器樂排練課程的師資嚴重匱乏。據了解，全國大多數音樂院校民族器樂教師的配備都不是很完整，更別說能夠勝任排練課程的綜合能力較強的教師。其原因是教師能力缺乏。一名合格的器樂排練教師，不但要是器樂技藝精湛的高手，而且還要懂得樂隊指揮，又要了解各種樂器的性能，還要有改編與配器樂曲的能力。但這樣教師真是少之又少。

（四）教學內容落后，沒有創新能力

首先，課程排練的內容比較落后，排練曲目比較古老，造成教師授課生拉硬套，按步就搬等特點，學生學習、練習提不起興趣，聽者聽之乏味等問題。其次，教師選曲沒有從作品的藝術性、思想性、典型性以及作品體裁風格等方面來認真考慮授課內容。再者，一首大眾熟知，較久遠的樂曲并不能對其進行一定的改編與創新。

（五）教學形式封閉，創新實踐能力較差

教學的目標只在完成教學。教師教學沒有考慮教學內容的實效性，只在于對排練曲目熟練地掌握，流暢地演奏。課程并沒有達到真正教學的目的，并沒有把教學與實踐相聯系。學生上完排練課，所排練的曲目沒有用武之地，得不到實踐的舞臺，自然對學生的學習興趣造成了一定的影響，同時，也使學生舞臺經驗差，上臺就緊張等一系列問題逐一產生。

二、《民族器樂排練》課程改革方法

（一）更新教學觀念，改變教學現狀

課程培養必須首要清楚課程培養目標，《民族器樂排練》是培養學生音樂素養、提高音樂表現力、促進團結協作等綜合素質的一門課程，對學生無論是自身素質還是對學生就業問題都起到了很大幫助作用。教學觀念落后是制約課程發展的首要問題，必須改變只注重專業技能學習，學生很少實踐的學習現狀。

（二）明確教學目的，改善教學管理

教學大綱是指學科的教學綱要。其中包括教學目的、教學要求、教學內容等方面。沒有明確的教學大綱是課程面臨的非常重要的問題，必須及時認清，及時改善，及時制定。學院要完善教學管理，使課程負責人能夠明確教學目標及教學內容。

（三）規劃教師管理，培養教師隊伍

《民族器樂排練》課程作為一門綜合類的器樂教學課程，不僅僅要求能夠發掘和培養學生的專業技能，同時，對教師的規范教學，對教師的自身素質等方面都提出了更高的要求。所以，加強教師隊伍建設，培養合格民族器樂排練教師勢在必行。首先，教師要加強綜合知識的拓展。其次，教師要學習樂隊指揮，了解各樂器性能，懂得改編與配器。最后，教師還應了解教學法，懂得針對性教學。學校還可以根據自身條件完成“請進來，走出去”的教學方式，使《民族器樂排練》課程的教學得到更好的發展。

（四）豐富教學內容，加強創新培養

合理的安排教學內容是課程改革的關鍵所在，專業性與基礎性都不可忽視。教學內容不能只停留在傳統曲目的排練，這樣不但調動不了學生學習熱情，而且也忽視了教師與學生的合作創新意識，不能使課程長久很好地發展。適時的安排創新內容，調動學生的創新意識，對豐富課程內容，促進互動教學都有一定的幫助作用。

（五）增強實踐能力

實踐是對教學最直接、最充分的檢驗，學生的學習結果只有通過實踐平臺得以呈現。那我們的《民族器樂排練》課程更是一門及其需要實踐平臺的課程。學校要多多創造各種實踐機會，不斷提高同學們的實踐能力，使課程成為集教學與實踐為一體的重要課程。

《民族器樂排練》課程的改革與實踐探索還處在一個萌芽階段，還需要更多的人關注，更多的民族器樂教師能夠熱衷和投入到課程的教學與完善中來，使我們的民族器樂與民族器樂教學得到更好的發展。endprint