應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理類實踐教學(xué)探討

劉紅杰

摘要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革是高校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢，應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以實用能力和就業(yè)率提升為目的，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。本文以北京交通大學(xué)海濱學(xué)院管理類專業(yè)為例，介紹基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理類專業(yè)實踐教學(xué)改革的探討，進(jìn)一步構(gòu)建合理的管理類實踐教學(xué)課程體系。

關(guān)鍵詞：管理類專業(yè)；實踐教學(xué)；課程建設(shè)

隨著我國高等教育人才培養(yǎng)模式的不斷改革和完善，高校提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。北京交通大學(xué)海濱學(xué)院管理類的人才培養(yǎng)模式要轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，必須深度明確和再認(rèn)識應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的重要性。要結(jié)合自身的辦學(xué)歷史、學(xué)科優(yōu)勢、行業(yè)背景及區(qū)域環(huán)境，研究應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格與定位，形成自身優(yōu)勢與特色。管理類的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)目標(biāo)是：面向行業(yè)和區(qū)域國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才需求，以實用能力和就業(yè)率提升為目的，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理，實驗實踐實習(xí)比例凸顯，自選課程靈活的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，因此，實踐教學(xué)非常重要，現(xiàn)探討一下我校管理類實踐教學(xué)體系的建設(shè)情況。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)

經(jīng)管系管理類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)分為經(jīng)管系實踐教學(xué)和創(chuàng)業(yè)中心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)包括專業(yè)認(rèn)知、模擬公司創(chuàng)辦和公司運(yùn)營分析。實驗室配備創(chuàng)業(yè)之星、經(jīng)營之道和3D電子沙盤模擬軟件。創(chuàng)業(yè)之星是經(jīng)管系2年級小學(xué)期實踐教學(xué)課程，學(xué)生從中可以體驗企業(yè)注冊，創(chuàng)建，運(yùn)營，管理等所有環(huán)節(jié)的決策，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。經(jīng)營之道是結(jié)合經(jīng)管系3年級小學(xué)期“公司運(yùn)營分析”實踐課程使用的，采取小組對抗的形式，全面模擬商業(yè)運(yùn)營環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的管理決策能力。3D電子沙盤用于訓(xùn)練經(jīng)管系3年級的學(xué)生綜合管理的能力，讓學(xué)生在實踐中提升財務(wù)運(yùn)作，戰(zhàn)略規(guī)劃以及成本控制等綜合管理技能，并從企業(yè)發(fā)展的角度認(rèn)識企業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)具體安排如表1.1所示。

表1.1 經(jīng)管系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)具體安排表

經(jīng)管系目前有六個創(chuàng)業(yè)中心，提供水電免費(fèi)的政策，辦公電腦，辦公家具等，計劃年底之前實驗室A教學(xué)樓五層形成經(jīng)管系創(chuàng)業(yè)中心基地。創(chuàng)業(yè)中心讓學(xué)生了解整個創(chuàng)業(yè)過程，企業(yè)創(chuàng)建之后，學(xué)生在企業(yè)中擔(dān)任真實的職位，運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，操縱企業(yè)的運(yùn)營。

二、經(jīng)管系實驗教學(xué)

經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有三個實驗室，分別為經(jīng)管系現(xiàn)代教學(xué)實驗室（工商管理專業(yè)現(xiàn)代教學(xué)實驗室，物流管理專業(yè)現(xiàn)代教學(xué)實驗室，工程管理專業(yè)現(xiàn)代教學(xué)實驗室），旅游管理綜合模擬實驗室，會計電算化實驗室。現(xiàn)分別介紹如下：

（一）經(jīng)管系現(xiàn)代教學(xué)實驗室

經(jīng)管系現(xiàn)代教學(xué)實驗室有價值24萬元的80臺電腦，價值3萬元的多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套，以及價值30.2萬元的金蝶創(chuàng)業(yè)軟件，價值27萬元的物流模擬軟件和價值6萬元的PKPM項目管理軟件構(gòu)成。其中的金蝶創(chuàng)業(yè)軟件，主要包括創(chuàng)業(yè)之星，經(jīng)營之道，3D電子沙盤。

物流管理專業(yè)現(xiàn)代教學(xué)實驗室主要使用物流中心經(jīng)營模擬軟件，物流網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，物流業(yè)務(wù)綜合模擬軟件。物流中心經(jīng)營模擬包括三個階段，單項業(yè)務(wù)訓(xùn)練階段，有針對性訓(xùn)練人力資源管理，銷售物流管理，風(fēng)險管理等多項課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊精神和溝通協(xié)作精神，以及優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)。

PKPM項目管理軟件主要用于工程管理專業(yè)2年級《項目管理綜合實驗》的課程，該軟件是按照《工程網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)規(guī)程》進(jìn)行編制，可快捷、方便的直接繪制雙代號網(wǎng)絡(luò)圖、橫道圖和單代號網(wǎng)絡(luò)圖，同時還提供了多種自動生成工程進(jìn)度計劃的方法，并能進(jìn)行任意修改。

（二）旅游管理綜合模擬實驗室

旅游管理綜合模擬實驗室承擔(dān)了旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，本實驗室配有價值Sinfonia V1.0（酒店運(yùn)營管理實驗系統(tǒng)）和金棕櫚旅行社運(yùn)營管理系統(tǒng)，電腦40臺及服務(wù)器等設(shè)備，資產(chǎn)總值約50萬元。通過酒店管理和旅行社管理軟件的實際演練，使學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)理論知識應(yīng)用于運(yùn)營管理實踐，鞏固其在課堂上所學(xué)的知識，加深對課上所學(xué)的基本概念、基本原理等方面的理解，掌握酒店管理和旅行社管理的基本技能并具有運(yùn)用相關(guān)理論處理一些管理實踐問題。

（三）經(jīng)管系管理類專業(yè)校企合作

校企合作是高校發(fā)展應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的一種有效模式，在學(xué)院的大力支持下，經(jīng)管系全方位的開展校企合作，讓學(xué)生們通過校企合作這種模式，深入企業(yè)的運(yùn)營狀況，增加學(xué)生們的動手能力。校企合作也可以增加學(xué)生們的就業(yè)渠道，通過實踐鍛煉，可以進(jìn)一步了解企業(yè)的相關(guān)情況，根據(jù)雙方需要，簽訂協(xié)議。目前經(jīng)管系的校企合作的企業(yè)有黃驊港神華港務(wù)集團(tuán)、天津萬麗賓館（國際五星級酒店）、天津中心唐拉雅秀酒店、北京唐拉雅秀酒店（國內(nèi)六星級酒店）、黃驊第二建筑有限公司、中國建設(shè)銀行滄州分行、天地華宇物流有限公司等知名企業(yè)。并且通過實習(xí)實踐，企業(yè)可以給學(xué)生們發(fā)放實習(xí)證書。

（四）經(jīng)管系管理類實踐教學(xué)的設(shè)想及建議

經(jīng)濟(jì)管理系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)，期望學(xué)校一如既往的給予大力支持，盡可能的提供方便。學(xué)校投入相應(yīng)的配套資金，保證實驗室建設(shè)及管理的資金需求。學(xué)校不斷改善創(chuàng)新的管理機(jī)制，可為基地建設(shè)工作保質(zhì)、保量、高效地運(yùn)行提供有力的制度保障。

實驗教師作為完成實驗教學(xué)的主體，對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)、研討，交流和考察等多種形式提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平，對其進(jìn)行校內(nèi)、外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積累一定經(jīng)驗。并且在管理上加大力度，實行實驗課程統(tǒng)一調(diào)度安排、實驗設(shè)備專人管理維護(hù)、實驗教學(xué)設(shè)備資金統(tǒng)一集中使用，發(fā)揮實驗教學(xué)整體效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]程正中. 項目管理實訓(xùn)教程，北京：北京交通大學(xué)出版社，2012

[2]李國艷. 系統(tǒng)化實踐教學(xué)，北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2012