淺談中職生禮儀教育

孫俊紅

教育是民族振興和社會進步的基石，十八大報告把教育放在了極其重要的戰略位置，提出“加快發展現代職業教育”，“職業教育機構應該轉變教育理念，不光要注重對學生技能的培養，還要注重對學生現代職業道德、職業素質的綜合培養”。所以，作為培養技術人員的基地，中職學校要關注學生道德修養的提高。如何提高中職生的道德修養呢？加強中職生禮儀教育勢在必行。

一、中職生禮儀現狀

中職學生是一個很特殊的群體，他們的學習習慣、個人行為或多或少地存在著一些問題。另外，由于家庭背景、學校教育、社會影響的不同，中職生的禮儀素質也是有差異的。有的學生舉止文明，尊敬師長，遵守學校規章制度，舉止言談得體大方，表現優異；也有部分學生不尊重師長，惡語相加，課堂紀律差，上課玩手機、吃東西，在集體活動時無組織、無紀律，大聲喧嘩，缺乏基本的禮儀修養，嚴重影響了中職生的形象；還有的發型怪異，不穿校服，與學校環境格格不入，不知如何與人打招呼、介紹自己、握手等。

二、中職生禮儀教育現狀

中國有悠久的禮儀教育傳統。先秦六藝中，“禮”字第一，充分說明了中國人重視禮儀的傳統。隨著十八大對職業教育的重視，目前禮儀教育已成為眾多中職學校德育工作的重點。近幾年來，禮儀教育在學校德育工作中取得了不小的成績。但由于屬于起步階段，還存在不少問題：一是禮儀教育沒有引起足夠的重視，缺乏系統的管理和規范，直接影響了禮儀教育的發展和中職生禮儀素質的提高；二是沒有良好的教育環境。

三、中職生禮儀教育的途徑與方法

現在用人單位需要大量的服務型人才，他們往往更在乎職業院校學生有沒有吃苦耐勞的精神和良好的禮儀素養，以及是否誠實守信。所以對于中職生的教育要以德育為首，德育教育要以禮為先。

1.在學校中開設多層次、立體化的禮儀教育課

孟子有言：“敬人者，人恒敬之。”學生在將來的工作和生活中，要與各種各樣的人打交道，所以人際交往是一門終身的課題。禮儀的核心就是尊重人。我校禮儀課程內容包括中職生應有的儀容、儀表、儀態，課堂教學的禮儀，師生在校內、校外的禮儀，男女同學接觸的禮儀，集體活動禮儀及專業禮儀（旅游服務禮儀、酒店服務禮儀、文秘禮儀等）。

我校針對學校不同專業學生的現狀和未來市場的需求，因專業而異，在大方向不變的情況下開設專業禮儀課程，同時開發有關禮儀方面的校本教材，將禮儀教育納入德育課程體系。通過觀看視頻、案例分析及情景模擬，將身邊的禮儀事例通過學生表演小品、課本劇等形式表現出來。同時，通過第二課堂活動，把良好的禮儀行為變成學生的習慣。如12級和13級舉行了“文明禮儀伴我行，爭做最美文師人”活動；商務旅游部舉辦旅游與酒店服務禮儀大賽，學生將才藝和禮儀一起展示，引起共鳴。再次，學校領導、教師帶頭示范，注重自己的言行舉止，使學生潛移默化地受到教師言行的影響。通過學生會的監督與公告，主動與教師問候的學生多了，說臟話的也少見了，學生的儀表儀容、言行舉止都比以前有了很大的改觀。對校園內不文明現象進行批評教育，如對經常曠課、遲到和不文明用餐的學生進行通報批評，對宿舍衛生情況進行拍照展出，將文明與不文明現象進行鮮明對比，引導學生講文明、講禮儀，提高個人文明素養。

2.創建家校聯動機制，延伸禮儀教育

古語言，“百善孝為先”，然而就目前現狀來看，很多學生在家都不體諒父母勞動的艱辛，不知道父母的生日，同父母說話沒有分寸，因此將禮儀教育延至家庭禮儀勢在必行。

我校積極開展“文明禮儀帶回家”“感恩父母”主題活動，號召學生將學到的文明禮儀知識與父母進行溝通交流，感恩父母，多為父母做點事情。要發揮學校教育對家庭教育的輻射帶動作用，使學校和家庭聯動，學生和家長共同做文明的使者。學校也通過“家長開放日”等活動讓家長到學校感受學生的學習生活，同時對家長進行文明禮儀宣傳，使學生在家長的舉手投足間，潛移默化地形成良好的禮儀習慣。

3.以自身感動社會，禮儀形成正能量

“好話一句三冬暖，冷言一句六月寒”，“禮多人不怪”。中職生禮儀教育不僅僅體現在學校的課程和各種規范，更要把這種文明禮儀延伸到整個社會。“社會風氣靠大家”，中職生在社會中的影響也不容忽視。不能說“光靠我一個人有什么用”，要知道，這個社會有多少“一個人”影響了整個社會的風尚。學校積極組織學生走向社會，開展“心系天下，情暖社會”活動，到文登特校開展獻愛心活動，增強了學生的志愿意識、責任意識和奉獻意識；開展“傳承中華美德，建設仁孝文登”主題教育活動，引導師生從律己修身入手，從孝老愛親做起，在校園和社會形成崇仁孝、知感恩、尚美德、倡文明的良好風尚，通過自己的行動影響、教育社會中的每一個成員。

總之，重視禮儀教育是提高學生思想道德素質的關鍵。孔子有言“不學禮，無以立”，中職生禮儀教育需要學生踐行、學校提供平臺以及社會給予支持，只有多方努力協作，才能形成強大的教育合力。