中職礦山機電專業“六一致”實訓模式探究

賈軍艷

摘 要：實訓是學生技能培養的必要途徑，是制約職業教育人才培養質量的關鍵因素。構建適應企業崗位需求的實訓模式能有效促進技能型人才的培養。本文通過對礦山機電專業實訓模式的探索，在校企合作的基礎上，構建了全新的“六一致”實訓模式。

關鍵詞：礦山機電專業；實訓模式；六一致

一、中職礦山機電專業實訓的現狀

實訓是培養技能型人才的關鍵環節。但是目前中職學校礦山機電專業的實訓設備、操作工藝等普遍比較落后，與企業現代化生產有較大的差距，學生訓練出來的技能無法滿足企業的實際崗位需求。

二、實訓模式改革的目標

礦山機電專業實訓模式改革的目標是要實現與煤礦生產“零誤差崗位對接”，即：煤礦用什么，課堂講什么；工人干什么，學生練什么。據此我校確定了礦山機電專業的“六一致”實訓模式——“工種與煤礦一致，設備與煤礦一致，工藝與煤礦一致，規范與煤礦一致，工具與煤礦一致，制度與煤礦一致”。

三、“六一致”實訓模式的建構

根據提出的實訓模式改革目標，我校選派專業教師到煤礦企業進行細致調研，確定了專業對應的工種、設備類型型號、操作維修工藝、質量規范要求、所用儀表工具和實訓管理制度，確保學生在校實訓與煤礦生產完全一致。

1.工種與煤礦一致——崗位對接。通過煤礦調研發現，礦山機電專業需求量較大的工種有：井下電鉗工、綜采維修電工、井下機修工和輸送機司機。因此，將這幾個工種的主要生產任務作為學生實訓時的訓練內容，保證了訓練工種與煤礦生產需求一致。這種方式促使專業培養更有針對性，可有效提高學生的就業質量，使學生到礦后可快速適應相應的工作。

2.設備與煤礦一致——任務對接。礦用設備價格比較昂貴，學校資金有限，為了解決礦山機電專業設備匱乏、落后的問題，我校充分利用校企合作的平臺，實訓室大部分的實訓設備都是合作煤礦捐贈的，這保證了學生訓練時使用的設備與煤礦生產實際使用的設備相同，學生到礦工作后，可減少操作中由于習慣性動作造成的失誤，提高操作的準確性。例如：通過調研我們得知，JD—11.4調度絞車在煤礦使用廣泛，如郭二莊煤礦擁有該型號設備200余臺，木城澗煤礦擁有該型號設備150余臺。故機電設備拆裝實訓室就選用JD—11.4調度絞車為實操訓練設備。經過聯系，冀中能源股份有限公司捐贈了礦用JD—11.4絞車6臺、QBZ磁力啟動器6臺等。

3.工藝與煤礦一致——過程對接。專業教師與煤礦技術人員共同研討，將不同煤礦生產中的設備維護、檢修工藝進行比較，找出最合理、最安全、最先進的工藝過程，應用于學校實訓，使實訓工藝與煤礦生產工藝一致，且保證了工藝的先進性。選定設備之后，我校組建了8位教師的調研團隊，深入冀中能源邢臺礦進行跟班學習，對該設備從升坑—檢修—完成—設備入庫的全過程進行了全程錄像，同時聘請了兩名煤礦技術專家進行指導，確保在校實訓與煤礦生產完全一致，編寫了絞車拆裝檢修典型工作案例相關的教學文件，滿足了“六一致”實訓模式要求。

4.規范與煤礦一致——標準對接。實訓過程中，工種操作規程、設備操作規程、設備的檢修質量要求和設備的完好標準都和煤礦生產中現行的標準一致。我校根據煤礦工人的實際操作過程與軟件制作公司合作開發了“絞車維修工”模擬仿真教學軟件。在學生進行實操訓練前，先進行模擬操作，可有效地減少學生實操訓練時的失誤，減少實訓設備的非正常損壞。

5.工具與煤礦一致——手段對接。學生訓練時使用的工具與在煤礦生產過程中使用的工具完全相同，這樣訓練出的學生到煤礦后干起活來就會得心應手，無論是工作效率還是工作質量上都會有所提升。例如起重設備，煤礦井上車間用的是“天車”，而井下用的是“手拉葫蘆”，大部分學生畢業后從事的是井下工作，“手拉葫蘆”的使用技術必須掌握，故教師帶學生動手制作了起重用1.5×2m龍門架等配套工具、設備。

6.制度與煤礦一致——管理對接。實訓室的管理制度與煤礦維修車間的管理制度一致。從工作服著裝、班前會內容到工具、消耗材料領用、文明生產7S管理等，都和煤礦生產完全一致。主要體現在三個方面：（1）安全意識。根據煤礦企業“煤礦生產、安全為天”的安全生產目標，將“人人講安全，時時講安全”的良好習慣滲透到實踐教學全過程，讓學生提前建立正確的工作態度、安全第一的生產意識，變“要我安全”為“我要安全”的煤礦自我管理、安全操作的理念。（2）職業素養。嚴格執行清理、整理、整頓、清潔、素養、安全、節約的7S管理制度，在學生訓練過程中，通過不斷強化7S制度，培養學生良好的工作習慣，提升規范文明的職業素養，塑造良好的人格品質。（3）團隊精神。實操訓練是一項需要共同協作完成的工作，在訓練過程中分成幾個小組，有意識地訓練學生之間的交流、溝通、團隊協作意識，為學生走向煤礦、適應煤礦生產奠定堅實的基礎。

四、體會與思考

1.校企合作是基礎。“六一致”實訓模式的建構離不開校企合作，每一個環節都要求與企業直接對接，校企雙方實現了人力資源和設備資源的共享。

2.學生和教師的綜合能力都得到提高。實施“六一致”實訓模式后，按煤礦生產要求對學生進行實操訓練，學生的綜合能力提高了，就業質量也提高了。同時，也促使教師不斷地學習，積極下礦實習，增強了教師的實操能力。