中阮的魅力及當代教育

盧丹

【摘要】中國當代的音樂教育具有提升公民文化素質、審美水平和陶7臺情操、豐富內心的重要作用，同時更是繼承發揚中華傳統文化的重要途徑。因此，作為中國最古老的樂器之一的中阮的發展和教育，已成為重要的研究課題。筆者較系統地整理了中阮的主要作品，展示了中阮的藝術魅力，同時從一名藝術教育工作者的視角給出了中阮教育的一些思考。

【關鍵詞】中阮；發展；s教育

中阮是中國古老的民族樂器，至今已有兩千年的歷史了。西晉的“竹林七賢”之一阮咸善彈此種樂器，后人稱之為“阮咸”或“阮咸琵琶”。宋代阮咸簡稱為阮，并沿襲至今。中阮音色圓潤、渾厚，音域寬廣，已成為獨奏、合奏、重奏的主要樂器。隨著民族音樂藝術走向世界，中阮藝術越來越受到國內外音樂愛好者的熱愛。在這種形勢下，中阮的發展與普及越發彰顯重要性。結合以此，下面我談一些認識。

一、現代作品的創新和教程的規范推動了中阮發展

隨著東西方文化的交流和融合，西方的音樂形式及其概念大量融入中國。中阮作曲家劉星老師的協奏曲《云南回憶》給中阮界帶來了一個巨顫。這首曲子打破了傳統模式的作曲方式，沒有過多地出現單一的單線條旋律，而是大量地運用了和聲、復調，再加上大篇幅的十六分音符、強勁復雜的節奏、短促的休止符，讓人耳目一新。在當時處于摸索發展階段的中阮藝術，這樣一首技術難度超高的中阮曲子讓很多人觀念上難以接受。有人說它不過是練習曲，有人說它完全沒有中國味，還有人說它根本不是音樂。但極少數演奏者頂住了壓力，經過不懈的努力，高質量地演奏出這首作品。1987年這首曲目第一次公開演出，1988年第一次在國際上獲獎，1990年由雨果公司出版劉星先生與中央民族樂團合作的《云南回憶》，這在民樂錄音史上第一次達到“爆棚”。1998年劉星先生經過20年的潛心研究，《中阮現代技巧運用》教材問世。教材嚴格規范了演奏技法，樹立了新的演奏標準，打破了很多傳統的中阮教學概念。教材的曲目選編，融入了西方古典、流行和爵士等元素。2000年《劉星與嫡傳弟子沈非的中阮對話——孤芳自賞》專輯出版，現已成為所有音樂學府中阮專業及民族器樂課教材范本。

伴隨著中國風在流行歌曲中的廣泛應用，流行音樂和中阮的合作越來越多，極大地促進了中阮的發展。當代中阮表演家馮滿天先生創作和改編了很多的膾炙人口的作品，這賦予了中阮全新的生命力。很多作曲家、指揮家在創作和配器時加大了中阮的分量。尤其是近年來出現的一些專門演奏中阮樂器的樂團，以及電子音樂領域里出現的合作演奏CD。這些拓展了中阮這件古老的中國樂器在當今社會的發展。

如今中阮已系列化發展，形成音阮、小阮、中阮、大阮、倍低音阮族。這種樂器的制作方式，借鑒了西方的小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的建制，具有一定的科學之處。豐富的樂器作品和演奏器樂，極大地豐富了中阮樂曲的表現魅力。

二、中阮教育的思考

音樂教育具有提升公民文化素質、審美水平和陶冶情操、豐富內心的重要作用，同時更是繼承發揚中華傳統文化的重要途徑。如何對中阮的教育模式和內容進行科學規劃，已成為當下中阮教育的重要課題。

中阮的普及教育按照教學方向主要分為兩種情況：一種是藝術院校的專業化教學，另一種則是社會性的普及教育。作為一名高等院校的老師，更覺得中阮的專業化教學的重要性。要培養出優秀的中阮音樂人才，下面我談一下在教學中的幾點體會。

第一，科學地教與學。科學的教學要做到兩點：“授之以魚，不如授之以漁”，“學而不思則惘，思而不學則殆”。教師要改變傳統填鴨式教學模式，積極探索新的教學方法，不斷借鑒現有的教學設備來完善教學手段，探索新的課堂教學形式。作為教學的直接受益者，學生要努力地做到學后要思、思而后進、進以學之。只有經歷思考的過程，才能更好地發散性思考、開拓性理解和疏導性提出問題，才能把學到的藝術精華凝練出具有自己特色并能夠為之所用的新語言形態。

第二，循序漸進地教與學。學習是一個長期而艱巨的過程，必須在教學中尊重客觀規律。當今的很多音樂考級，更多地專注高級別曲目的演奏，而忽視了基本功底的練習和敦實。這種教學勢必會扼殺學習興趣，違背學生的認知規律。因此，教師要有步驟、有計劃地進行由淺入深地進行教學，切不可急于求成，拔苗助長。

第三，強化演奏中情感表達的理解和應用。經驗表明：中阮演奏中往往存在情感表達能力缺失的現象，主要表現為學生缺乏對作品的產生背景、作品意境及所蘊含的情感的認知。感情表達，作為一種來之內心的情感表述，它要通過不斷的摸索和實踐來感受；并且感情表達的到位與否，往往和演奏者的生活經歷和審美視角有著緊密的關聯。因此，中阮的實際教學要充分挖掘音樂中情感表達的方式和方法，實現情感啟發和技術學習同步進行。

第四，要注意選擇教學內容，激發學生的興趣。教師要依據學習進度和個人條件，合理地選擇教學內容，來促使學生保持積極的學習興趣。如么和初學階段，往往會出現枯燥乏味的現象，這時可選擇一些旋律優美的小曲作為教學內容。把技巧性融入旋律優美的短小樂曲中，可以激發學生的學琴興趣和熱情。

總之，中阮作為一種藝術表達形式，教師應培養學生借助中阮的音響色彩將個人對音樂作品的豐富想象與內心感受，藝術地完美地進行表達，這才是中阮教學所追求的最終目的。同時，作為一個“教學相長、學而思”的綜合過程，中阮教學在培養人才的同時，也必將促進了中阮作品的發展。