怎樣讓學生在小學高段音樂欣賞課中有效參與

姚金芳

【摘要】鑒賞與感受作為音樂教學的關(guān)鍵部分，是開展學習活動的基礎，對培養(yǎng)學生的審美能力與想象能力具有重要作用。文章結(jié)合我國小學音樂欣賞課，對怎樣讓學生有效參與進行了簡單的探討。

【關(guān)鍵字】小學高段；音樂欣賞；有效參與

音樂作為情感最豐富的藝術(shù)，它不僅對培養(yǎng)個人藝術(shù)具有重要作用，同時也是打造審美觀的途徑。小學高段中的音樂欣賞是在音樂作品中，利用輔助方式、聆聽、感悟等藝術(shù)形式，幫助學生養(yǎng)成良好的審美意識、能力和心理品質(zhì)。在欣賞課中，為了讓學生有效參與到欣賞課中，必須讓學生理解作品和隱含的情感，通過想象和聯(lián)想，切實領(lǐng)悟作品，激發(fā)對音樂的喜愛和學習熱情。

一、小學音樂欣賞課中可能出現(xiàn)的問題

（一）學習情緒不高。缺乏學習興趣

從調(diào)查結(jié)果來看：大部分學生對音樂欣賞課沒有興趣，甚至還有排斥音樂欣賞課的情形，尤其是小學高段學生，其影響因素更多。首先，來自于教育理念的束縛，很多學生將音樂欣賞視為副科，能否學好音樂對小學學習沒有影響，所以學生將音樂欣賞課視為可有可無的課程，甚至還有學生認為音樂欣賞就是在浪費時間，在音樂欣賞課中做試卷與其他科目的作業(yè)。其次，學生自身對音樂缺乏興趣。

（二）教學方式陳舊。形式單一

除了學生對音樂欣賞缺乏正確的態(tài)度外，還有一個重要的原因是授課方式陳舊、欣賞課教學方法枯燥，不能激發(fā)學生對音樂欣賞課的熱情。如：在音樂欣賞課上，老師將大部分時間都放在音樂背景的講解上，給學生講述了大量的音樂典故與故事，卻沒有將教學重心放在音樂欣賞上。針對這種本末倒置的情形，老師必須分清主次，在適當講解音樂背景的基礎上，做好樂曲欣賞。

二、怎樣讓學生在小學高段音樂欣賞課中有效參與

（一）提高音樂欣賞的學習興趣

興趣作為一切學習的源動力，對音樂欣賞持有興趣的學生，不僅能讓學生更好地感受音樂美，同時也是人生得以美化的基礎。因此，在小學高段音樂欣賞課中，必須從學習效率與熱情出發(fā)，幫助學生提高學習積極性和主動性，在愛上音樂課后，才能對音樂產(chǎn)生強烈的興趣，并且對今后的音樂欣賞教學夯實基礎。

在教學中，根據(jù)學生的性格、年齡以及心理特征，我們可以從兒歌出發(fā)，然后再用流行音樂進行輔助，這樣不僅能保障教學效果，對持續(xù)學習熱情也有重要作用。另外，我們還應該將音樂欣賞和其他學科主動聯(lián)系起來，讓學生感受作品的意境、情緒，同時這也是讓欣賞課更具有趣味性的表現(xiàn)。

（二）整合學生身體動作，鼓勵體驗參與

著名哲學家懷特海曾經(jīng)就優(yōu)秀的作品有下面的描述，他說：在教學中，如果忘記學生的身體語言的話，教學效果一定會受到影響。體驗是親自參與得到的感受、感知和感情體驗，這也是音樂教育中的感性優(yōu)于理性的內(nèi)容。因此，在小學高段音樂欣賞課中，必須將身體動作用到體驗中，從而更好地為音樂提供服務。在這個過程中，合理的動作制作，能讓學生明確音樂制作風格以及作品隱藏的內(nèi)容。然后是讓學生心理與動作的整合，從小學高段學生來看，夸張、大幅度的動作會讓學生比較矜持，所以在設計動作時，必須考慮學生是否樂意參與和接受，對于能夠設計不同形狀的動作，可以在聽插音樂中，做好彩帶舞動引入和探索。在教學內(nèi)容設計上，為了迎合教學目標要求，必須根據(jù)教材內(nèi)容展開，這樣才能保障課堂教學有效性。

（三）改變思路。強化教學手段

對于當今小學高段音樂教學形式單一、方法陳舊等問題，音樂老師必須整合教材要求，做好教學創(chuàng)新工作，這樣才能突破原有教學思路的束縛，將只從課堂上講，學生愿不愿意聽都得接受，轉(zhuǎn)化成師生共同欣賞、品味音樂，在思維和節(jié)奏運動起來的過程中，將思想滲透到課堂教學中。同時這也是新課改后音樂欣賞的主要教學方法，在教學手段上更加豐富多彩。

針對小學生喜歡生動、形象的圖像這一特征，在小學音樂欣賞中，我們可以從視覺與聽覺上幫助學生更好地理解作品。在音樂欣賞教學中，通過主動為學生創(chuàng)設文字、聲音、圖像于一體的情境教學，刺激試聽感官，幫助學生提高學習興趣，讓學生更好地參與到教學任務中。例如：在《郵遞馬車》教學中，我們應該整合教材依據(jù)、設計思路，從學生年齡、心理以及音樂教學特點出發(fā)，正視能力與知識目標、評價與情感、途徑與方法，再用多媒體課件，形象、直觀地激發(fā)學生學習興趣，更好地明確教學內(nèi)容。

（四）鼓勵創(chuàng)新。提高創(chuàng)造能力

在小學高段音樂欣賞教學中，為了提高教學效率，促進教學目標的實現(xiàn)，我們應該給每個學生一定的表現(xiàn)機會，在學生融入欣賞教學中，更好地展現(xiàn)自己對音樂的感受，以激發(fā)表現(xiàn)欲。或者組織多種表演活動，帶動課堂氛圍，以培養(yǎng)學生學習興趣，增強其對作品的理解。

創(chuàng)造作為人類發(fā)展的重要因素，對于藝術(shù)發(fā)展具有決定性作用。在小學音樂欣賞課中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不是培養(yǎng)作曲家、音樂家，而是利用創(chuàng)造性活動開啟創(chuàng)造意識，鼓勵學生敢說、敢想、敢唱、敢做，并且不斷深化藝術(shù)加工，展現(xiàn)音樂要素。例姬在《編花籃》中，我們可以根據(jù)生本教學、公民教育的要求，先讓學生歡快地演唱，感受民歌的美好與風格，然后通過小組合作的方式，讓學生大膽展示，這樣既能達到音樂欣賞、小組展示的要求，又能拓展欣賞，幫助學生提高創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

音樂作為一門拓展性很強的學科，在小學高段音樂欣賞教學中，為了提高教學效率，必須根據(jù)教學內(nèi)容以及目標，以音樂為教學載體，讓學生有效參與教學活動，更好地發(fā)揮通感作用。